李红玉教学设计.doc

课题：WORD中绘图工具栏科目信息技术教学对象高一课时2提供者李红玉单位太行中学一、教学目标认知目标：了解文字格式在文章规范排版中的意义和作用。技能目标：掌握设置文字格式的方法,培养学生的实践能力、创新能力和自学能力,提高学生的信息处理能力。情感目标：提高学生的审美能力。二、教学内容及模块整体分析该内容为普通高中新课程信息技术基础浙教版第三章文字的编辑和排版，WORD文字的排版是在第一节文字的录入的基础上展开的。这节课是学生真正认识WORD功能强大，看到一个图文并茂的版面效果，学生兴趣大，劲头足，上好这节课是为以后能否抓住学生学习WORD兴趣关键所在。三、学情分析学生对这块内容不是太陌生，大多数同学在小学和初中都有接触，只是深度不够，掌握不是太全面。跟据高二学生参加的全省结业水平考试要求，我自己准备了一些题目以备学生练习。四、教学策略选择与设计主要使用是任务驱动法，合作探究和演示操作。五、教学重点及难点教学重点是认识WORD中绘图工具栏的工具按扭的功能及使用，图形的组合和叠放次序是难点。六、教学过程教师活动学生活动设计意图上节课我们已经学习了WORD中文字的录入和简单的格式修饰，现在老师打开一文档，是幅图片，请同学们观看效果。这也是本节课学习的主要内容。观看作品效果图引导学生，激发兴趣老师在打开该文档的同时，和同学们一起分析了这个图形里包括了哪些具体的操作对象。制作一个同学们比较熟悉的图形，学生通常比较有兴趣。任务一：认识绘图栏以上图形要使用WORD中的绘图工具栏，我们一起来看在WORD中如何启用绘图工具栏。观看老师操作，认识绘图工具栏的调用方法。在这枚章图中，要使用到圆形、艺术字、自选图形，老师一一演示说明。注意观看，熟悉每个工具按扭的使用方法。任务二：构建对象完成圆形线条，艺术字的嵌入，五角星的添加1、圆形工具：SHIFT+拖拉鼠标2、艺术字的插入：打开，从艺术字样里选取合适并调整其颜色为红色3、五角星的添加：小组合作完成和独立完成该操作，优秀同学可以辅助差一点的学生共同完成作品。三个对象的环绕方式是这个步骤的难点。要反复练习，直到熟练掌握。任务驱动法让学生主动构建知识任务二：组合对象三个对象拼到一起了，但移动任何一个对象将会改变整个作品的效果，如何来实现三个对象的组合？学生尝试完成“组合”操作组合操作最关键的一步是选到对象,把所有对象一一选到，再点选绘图按扭的组合命令即可完成。任务驱动法让学生主动构建知识任务三：旋转和翻转作品基本上完成了，但美中不足，请同学们分析得出结论。小组合作完成和独立完成该操作，优秀同学可以辅助差一点的学生共同完成作品让学生发现问题所在，并主动支解决问题，老师在整个过程中可做引导，让学生尝试完成。课堂小结：本节主要内容讲述了在WORD中如何利用绘图工具栏完成图形的绘制，图形的环绕方式是难点，要多做练习。学生认真听讲，回顾课堂内容，总结操作方法。鼓励学生积极投入到学习和流中。七、教学评价设计本节课可以说是成功的。教师引入的素材贴进生活，不陌生，也容易上手。学生兴趣高，最后作品也按时提交上来，完成质量也很好，学生评价优。八、板书设计（本节课的主板书）WORD中绘图工具栏的使用调用绘图工具栏认识绘图工具栏绘制图形作品完善：组合；叠放次序；旋转或翻转小结和作业