江苏省宜兴市丁蜀学区七校联考七年级语文下学期第二次质量检测试题（含解析） 苏教版-苏教版初中七年级全册语文试题.doc

江苏省宜兴市丁蜀学区七校联考2015-2016学年七年级语文下学期第二次质量检测试题一、积累与运用（共20分）1．请将下列文字抄写在方格内。要求：书写正确、工整、美观。（2分）芳草如茵，佳木葱茏。【答案】符合要求的得2分，基本符合要求的得1分。【解析】试题分析：要求学生在课下，在平时养成认真书写的习惯，练习硬笔书法。做到书写认真，字体美观大方。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2．下列各组词语中读音和书写有错误的一项是（）（2分）A．恬静（tián）人声鼎沸（dǐng）B．秩事（yì）面面相觑（qù）C．遴选（líng）矫健（jiǎo）D．摒弃（bìng）深邃（suì）【答案】C【解析】试题分析：C．遴选（lín）考点：识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3．下列句子中没有语病的一项是（2分）（）A．通过学习“十大‘感动中国’人物”的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。B．这场比赛的胜利，将决定我们能否顺利进入决赛阶段。C．凭借《百年孤独》获得诺贝尔文学奖的哥伦比亚作家马尔克斯，虽然与世长辞了，但其作品永远激励着一代又一代的人。D．你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知的。【答案】C【解析】试题分析：A．成分残缺，缺少主语，删去“通过”或“使”；B．“胜利”与“能否”不对应，应把“胜利”改为“胜负”；D．句式杂糅，去掉“是可想而知的”，句末加问号。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。4．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（2分）（）A．祭堂里孙中山先生的白色大理石像端坐平视，神态安详，栩栩如生。B．约翰·肯尼迪图书馆由于设计新颖、造型大胆、技术高超引起了美国建筑界的轩然大波，被公认式美国建筑史上的最佳杰作之一。C．凡尔赛宫和富盖府第无论构造还是风格都有着异曲同工之妙。D．这一摞书代表着三叔的第二个理想，就是想当一名著作等身的作家。【答案】B【解析】试题分析：B．轩然大波：高高涌起的波涛．比喻大的纠纷或乱子。不符合语境。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。5．下列对名著有关内容的表述不正确的一项是（3分）（）A．《西游记》中，唐僧先后在五行山收了孙悟空，鹰愁涧收了白龙马，高老庄收了猪八戒，流沙河收了沙和尚。师徒历尽磨难，取得真经。B．悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白金星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。C．《西游记》的作者运用浪漫主义手法描绘了一个奇妙的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。D．“孙行者三调芭蕉扇”的故事中孙悟空第一次上门借扇碰壁后，孙悟空使出一贯手段钻到铁扇公主肚中要挟她，但被她用假扇骗过。【答案】B【解析】试题分析：B．“打伤太白星”是后话，应是“打出南天门”；玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒；二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情；考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。6．选出带点字解释有误的一项（3分）（）A．船载以入（用船）蔽林间窥之（偷看）B．慭慭然（小心谨慎的样子）稍出近之（渐渐）C．以为神（认为）以为且噬己也（把…当作…）D．稍近益狎（更加）计之曰（盘算）【答案】C【解析】试题分析：C．以为神（把…当作…）以为且噬己也（认为）考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。7．根据课文默写。（6分）①荷叶罗裙一色裁，________________。②吴楚东南坼，________________。③万籁此俱寂，________________。④居高身自远，________________。⑤________________，花落黄陵庙里啼。⑥谁怜一片影，________________？【答案】（1）芙蓉向脸两边开（2）乾坤日夜浮（3）但余钟磬音（4）非是藉秋风（5）雨昏青草湖边过（6）相失万重云【解析】试题分析：要正确填空，需要注意以下几点：记清诗文的原句，避免张冠李戴；理解诗句的意思，以便能按要求写出诗句；抓住题干中的关键词语，理解题干材料及用意，弄清楚具体的题型要求。1—6小题根据上句或下句的提示回答即可。小题1注意“芙蓉”的写法，小题3注意“钟磬”的写法。小题4注意“藉”的写法。古诗文书写，要想不失分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。二、阅读与欣赏（36分）（一）（4分）鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。【注】鸟鸣涧：地名，在王维朋友的家附近。8．“月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用了什么表现手法？（1分）请展开联想和想像，用生动的语言描绘