七年级语文下册：第二单元训练A卷（人教新课标版）.doc

第二单元训练(A卷)一、基础知识平台(16分，每小题4分)1.给下列加点的字注音。屏障()哺育()祈祷()怪诞()炽痛()亘古()默契()田垄()答案：ｚｈàｎɡｂǔｑíｄàｎｃｈìɡèｎｑìｌǒｎɡ2.文学常识填空。《最后一课》的作者是，国作家。《木兰诗》选自，这是时北方的一首乐府民歌。答案：都德法《乐府诗集》南北朝3.指出下列各句所使用的修辞方法。(1)这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。()(2)人类在历史上的生活正如旅行一样。()(3)我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞。()()答案：（1）比喻（2）比喻（3）排比比喻4.名句积累。(1)，关山度若飞。(《木兰诗》)(2)当窗理云鬓，。(《木兰诗》)(3)深林人不知，。(《竹里馆》)(4)春潮带雨晚来急，。(《滁州西涧》)答案：（1）万里赴戎机（2）对镜帖花黄（3）明月来相照（4）野渡无人舟自横二、综合性学习实践(44分)(一)阅读下文，完成5～10题。(14分)接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”5.本文段选自国的小说，表现了主人公精神。(3分)答案：法都德《最后一课》爱国主义6.文段的“他们”指代的人物是否相同，为什么？(2分)答案：不同。前个“他们”指孩子们；后个“他们”指普鲁士侵略者。7.小弗郎士觉得“真奇怪，今天听讲，我全都懂”。他这个变化的原因是什么？(2分)答案：因为他在“最后一课”的特殊环境下，受到强烈的爱国主义教育，懂得了学习祖国语言的重要性，因而细心听讲了。8.小弗郎士为什么称韩麦尔先生是“可怜的人”？(2分)答案：因为韩麦尔先生只是一个普通的法语教师，现在由于敌人的侵略，他连在自己祖国的学校里教授祖国语言的权利也被剥夺了，表达了小弗朗士对老师的理解和同情。9.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句话有什么含意？(3分)答案：嘲笑普鲁士侵略者强迫法国人学德语的愚昧，表达了对敌人的愤慨之情。10.文段中的“恨不得”和下文的“一下子”表达了韩麦尔先生怎样的心情？(2分)答案：表达了先生希望学生能够在短时间内牢牢掌握祖国语言的迫切心情。(二)阅读下文，完成11～16题。(13分)你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉，或者在如茵的绿草旁边淌着的流水吧？你有没有注意到，当它还是涓涓细流的时候，就表现了倔强的意志和旺盛的生命力？人们为了拦住一洼泉水，曾特意挖了一个小潭，潭口围着石块，潭边长满青草，还点缀着五颜六色的野花。对于刚刚冒出地面的泉水来说，这未尝不是一个舒适的、安逸的小天地。它满可以在这里流连徜徉，直到春花凋谢，秋草枯黄，让这些东西沉落潭底，变成渣滓，连同自己一起在干涸的冬天成为一摊烂泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭不了它，小石块不住它，小花草不了它，打了一个转身，滑下斜坡，它唱着歌，汩汩地向前流去。11.请将“吸引”“挽留”“阻拦”三个词语分别填入文段的空格中。(3分)答案：挽留阻挡吸引12.文段中画线部分的“这里”是指；“这些东西”是指。(2分)答案：小潭潭边的青草、野花13.“它唱着歌，汩汩地向前流去”运用了修辞手法，它在表达效果上的作用是。(2分)答案：拟人生动形象（作用意近即可。）14.“小潭”留不住泉水的原因是：。(用文段中的原话来回答。)(2分)答案：因为泉水具有倔强的意志和旺盛的生命力。15.文段中加点的“冒”“淌”能不能互换，为什么？(2分)答案：不能。“冒”是由下向上溢出；“淌”是由高向低漫流。（意近即可。）16.文段借流向海洋的小水流歌颂了一种和的品格。(2分)答案：勇往直前志向远大（意近即可。）(三)阅读下文，完成17～22题。(13分)天安门前看升旗在琐细的日子里，人不知不觉就变得淡漠，似乎只顾着一家三口的事情，