李凤国培教学案例.docx

教学案例一针对问题（或课题）研究的课堂教学设计思路本课是牛津英语第三课课文内容的主体部分，本课通过Paul的一则日记的内容，介绍了发生在他身边的一件不同寻常的盗窃案。引导学生通过一幅幅连贯漫图对课文有个整体理解，然后他们能怀着兴趣去看懂课文的内容。本课的任务有两个：学生通过对课文的学习，掌握一些核心词汇，词组和句型的用法。学生理解课文内容，为复述课文做准备。采用任务型教学法组织教学，通过听说训练、讨论等具体活动，达到教学效果。二课堂中预设的教学活动及学习活动的实效性本课的教学活动分以下几个环节：利用谜语引出单词diary,及时提问Paul’sdiary的day和date，简单介绍日记的格式。以一幅幅的图片介绍引出所需要教授的核心词组和单词。学生在听故事和提问中，不知不觉地学习了本课的新授词汇。加深相关单词的记忆。故事的概况引出后，要求学生在听课文录音中能再一次加深对这不同寻常事件的理解。随后老师通过三种不同的练习题型对课文提问以达成进一步巩固程度。利用所给图片复述过程。为了降低难度也为学生能较流利的分步复述，我特意在四幅图片边配上几个重点词汇。学生带着好奇展开discuss---Whydidn’tPaul’sfathergoaftertheman?留下悬念进入下一节课堂。三教学中不足之处的化解及改进的再教思路为准备该课，在课前做了大量的准备工作，在教学过程中也能环环紧扣，层层铺垫，设计有效问题，展开词汇，语段的教学。但对学生的能力估计不足，新授词的难度过高，学生的发音无法在课内纠正，新词操练时间较短。在今后的教学中更要注重备学生的环节，适当降低难度，实施有效的分层教学。---李凤