初中物理 谈谈力学知识的综合应用 专题辅导.doc

初中物理谈谈力学知识的综合应用专题辅导黄利华从近几年的中考命题来看，“力”这一部分试题继续注重对基础概念和基本原理的考查，以及对实验的分析、设计和基本技能的考查，同时突出从过程与方法入手考查同学们的科学探究能力。在命题上进一步加强理论和社会实际的联系，增强实验题的开放性和有效性，体现探究型实验的表现形式，重点考查同学们的动手能力、解决问题的能力和创新能力，体现新课标精神。所以试题将会更加灵活、多变，更加贴近社会和同学们的实际生活。1.开放性试题这类试题的特点是解题思路、方法、结果或答案不惟一，解题时要从基础知识和基本技能入手，自行设计实验方案，从多角度分析，多层次考察，以探寻一题多解。例1.给你一根橡皮筋、一条长木板、一个长方体木块、细线、0.5N、1N的钩码各两个，请你做两个物理实验，每个实验可任选所给器材，但每个实验必须用橡皮筋，写出每个实验的目的及简要的实验过程：实验1：__________________________________________；实验2：__________________________________________。解析：本题是一个限制性的设计实验，由于器材已确定，因此在设计实验时，应从器材的功能出发设计实验，其实验的目的是多样的。实验1：研究滑动摩擦力大小与压力大小是否有关。做法：用橡皮筋拉木块在水平木板上做匀速直线运动，看橡皮筋的长度，在后在木块上放上钩码，拉动橡皮筋使木块做匀速直线运动。观察到橡皮筋长度比原来长。结论：滑动摩擦力的大小与压力的大小有关。实验2：研究同一直线上二力的合成。做法：在橡皮筋上挂两个0.5N的钩码，看橡皮筋的伸长量，只挂一个1N的钩码，看橡皮筋的伸长量，看到它们的伸长量是相同的。结论：同一直线上方向相同的两个力，其合力的大小等于这两个力的大小之和。2.STS（即科技—技术—社会）试题这类题目将科技信息与社会热点问题纳入命题内容，解题关键是紧密结合教材中的物理基础知识，分析解答问题。例2.金环中学初三年级一对孪生兄弟程文和程武中考结束后回到家里，父亲安排他俩把家里一些重物搬到楼上去，两兄弟运用物理知识组成了如图1甲、乙所示两种滑轮组，若每人质量80kg，每只脚接触地面125cm2，不计滑轮重和摩擦（g取10N/kg），求：（1）甲图中程文对楼上地面的压力。（2）乙图中程武对楼上地面的压强。（3）比较甲、乙两图，甲滑轮组的优点是什么？由于程武必须直接拉重物上升一段距离才能把重物提到楼上，两人一合计，把两滑轮组组合成一个滑动组，使之既省力又能直接把物体提升到楼板以上，画出符合要求的滑轮组绕线图。图1解析：（1）甲图中绳子自由端对程文的拉力所以他对楼上地面上的压力为（2）乙图中绳子自由端对程武的拉力他对楼上地面的压力为受力面积S为人的两只脚的面积，所以楼上地面受到的压强为（3）比较两图，乙图的优点是人对地面的压力小，符合要求的滑轮组绕线如图2所示。图23.探究型试题这类试题的特点是要求同学们根据题目所给的实验器材进行观察、分析、猜想，最后得出结论。解题关键是：善于分析、比较实验数据，能够联合所学的相关概念和规律。例3.如图3所示，同一水平桌面上放有长方体木块和铁块各一个，要想探究木块和铁块的下表面谁更粗糙，请你只利用一个量程满足实验要求的弹簧测力计，设计一个实验来验证你的猜想，写出实验步骤、现象和结论。图3解析：实验步骤：（1）将铁块放在木块上，用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下弹簧测力计示数F1；（2）将木块放在铁块上，用弹簧测力计水平匀速拉动铁块，记下弹簧测力计示数F2；若，可以得出木块下表面更粗糙；若，则可以得出铁块下表面更粗糙。4.图表类题此类试题通过图表中文字和数据所提供的信息，要求同学们分析使用这些信息，并结合学过的有关知识来解答问题。因而正确解读图表，善于从图表中挖掘出有用的信息是解答此类题的关键。例4.水的沸点与水面上方气体的压强有关，气体的压强越大水的沸点越高。下表给出了水面上方气体压强与沸点的对应关系，技术员小陈利用这一关系，设计了如图4所示的锅炉水温控制装置，图中OC为一可绕O点旋转的横杆（质量不计），在横杆上的B点下方连接着阀门S，阀门的底面积为，OB长度为20cm，横杆上A点处挂着重物G，OA长度为60cm，对水加热时，随着水温升高，水面上方气体压强增大，当压强增大到一定值时，阀门S被顶开，使锅炉内气体压强减少，水开始沸腾，当重物G挂在不同位置时，锅炉内水面上方气体压强可达到的最大值不同，从而控制锅炉内水的最高温度。图4压强（Pa）沸点（℃）100110120130（1）当锅炉内水的温度达到120℃沸腾时，锅炉内气体的压强是多少？（2）当大气压强为时，将G挂在A位置，锅炉内水沸腾时的温度为120℃，求此时阀门底部受到的气体压力和上部受到的大气