中考物理 多彩的物质世界专题复习及演练.doc

第六章物质的物理属性第一节【教学内容与目的要求】教学内容：质量和质量的测量目的要求：1．知道什么是物体的质量；2．知道物体的质量是物体本身的属性，能结合实例推断出物体的质量不随物体的形状、温度状态位置而改变；3．知道质量的国际单位是千克，能进行质量单位间的换算；4．学会用科学记数法变换质量单位；5．能举例说出1千克常见物体（如水、油、鸡蛋等）有多少；6．知道天平构造的主要部分；7.知道天平的调节方法和天平的使用方法；8.会把天平放置在水平台面上，然后调节横梁平衡；9.会用天平称质量，会使用砝码；10.会用实验测物体的质量；（1）知道实验目的；（2）能设计实验记录表格；（3）会按实验步骤进行实验。【知识重点与学习难点】知识重点：1.质量及其单位，质量是物体本身的属性。2.托盘天平的调节及使用。学习难点：质量的测量。一、质量及单位1.质量：物体中所含物质的多少。质量是物理学中的重要概念，它是物体惯性大小的量度，而且通过爱因斯坦质能方程，质量又与能量相联系，这些知识我们将在高中物理中学习。在初中阶段，我们对于质量的概念要求较低，只要求同学们认识物体所含物质有多有少，质量则表示物体所含有物质的多少，但这不是质量的定义。那从中我们需要掌握的是物体和物质不同。物体是由物质组成的，比如桌子这个物体是由木头这种物质组成的。铁锅这个物体是由铁这种物质组成的。我们通常说一桶水比一碗水多，一碗水比一滴水多，可见物质是有多少之分的，我们将对物质的多少的比较交给了“质量”这个物理量来完成，这里所讲的质量具有特定的含义，与通常所说产品质量的优劣的意义是不同的，不可混淆。例如一支铅笔芯比一个铅笔头所含的碳要多，一块平玻璃板，要比一块玻璃碎片所含的玻璃多，一把斧头比一把铅笔刀所含的铁要多。而且质量只是对物质的多少进行比较，与物质的种类没有关系，也就是说，我们可以用质量在不同物质间进行比较。2.质量的单位：质量的国际单位是千克（kg），比它大的单位有吨（t），比它小的单位有克（g）、毫克（mg）等。其换算关系为对质量的单位，要形成具体的概念，如一个苹果的质量约是0.15kg，一只鸡蛋的质量大约是50g，一根针的质量约是几十毫克，成人的质量大约是60kg（而在一些估算中，我们通常取人的质量为50kg），人们在日常生活中习惯讲的人的体重多少千克，称的物体重多少千克，实际上指的是人或物体的质量。3.质量是物体本身的一种属性物体所含物质的多少与它的形状无关。一块铁，无论是把它拉成长的，还是把它压成扁的，铁块中所含铁的多少是不变的。物体中所含物质的多少和它的地理位置无关。一只铅球，无论放在地球的两极还是赤道上；无论放在海边还是放在高山之颠，铅球所含铅的多少是不变的。物体中所含物质的多少和它的物质状态无关。一杯水，无论是凝结成冰，还是蒸发为水蒸气，它们所含水的多少是不变的。正因为物体内所含物质的多少与它的形状、位置、状态等无关，所以我们说质量是物体本身的一种属性。例题1.什么叫质量？它有什么特点？答：质量是表示物体所含物质的多少：一个铁锤比铁钉所含的铁多，所以铁锤比铁钉的质量大。质量是物体本身的一个属性，它与物体的形状，所处的状态和环境变化等无关，如果把一块铁熔化成铁水，虽然状态由固态变为液态，但它所含铁的多少没有变，所以质量不变，如果把它全部铸成水壶，所含铁的多少不变、形状变了，但质量仍不变。或者把它从地球上运送到月球上，所含铁的多少，还是不变，质量亦不变。2.一块冰融化成水，则它的（）A.体积变小，质量变小B.体积变小，质量不变C.体积变大，质量不变D.体积变小，质量变大分析：冰融化成水，体积是变小的，状态也由固态变化液态，但其质量，所含物质的多少未变，因此质量不变，故选B。3.下例物体中质量最接近1kg的是（）A.一只鸡蛋B.一只鸡C.一头牛D.一台电视机解析：首先要对质量单位有一个具体的概念，例如记住一升纯水的质量为1千克，以此为标准对其它物体的质量进行观察对比就可以估测出它的质量，题中牛、电视机的质量显然远远大于1升纯水的质量，而一只鸡蛋的质量又远小于1千克，当然只有一只鸡的质量最接近1千克了。故选B说明：虽然物体的质量可以用测量工具精确测出，但很多情况下往往并不要求精确地测出某物体的质量，只需对它估测就可以了，即使用仪器测量，也需先估测被测物体的质量以选择量程或砝码，因此训练自己的估测能力很重要，本题介绍的估测方法也可用于对其它物体侧量的估测上。4.烧杯中盛有500g冰，加热后全部熔解成水，体积明显减小这说明冰熔解成水后的质量A.减小B.增大C.不变D.无法确定5.设想人类在开发月球中，利用宇宙飞船从月球上运1000kg的矿石，这些矿石在地球上的质量是A.6000kgB.1000kgC.9800kgD.58800kg6.对一块质量为5千克的铸铁，下列说法中正确