谈音乐欣赏教学中的体验策略.doc
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谈音乐欣赏教学中的体验策略.doc
谈音乐欣赏教学中的体验策略——以《沃尔塔瓦河》教学活动为例让学生在音乐教学中张扬个性——有感于提高学生主体活动水平的研究活动为媒主体参与——浅议音乐欣赏主体参与课堂的构建浅议“唱”的参与在音乐欣赏课中的重要作用让学生在音乐活动中“学会和谐共处”合唱在中小学音乐课外活动中的作用—有感于如何在音乐活动的设计中渗透音乐要素学习。挖掘音乐作品特点,构想音乐体验活动触摸音乐的灵魂挖掘音乐作品,构想音乐体验。---------在突出音乐作品特点的前提下,设计初中音乐欣赏课的体验活动。
谈音乐欣赏教学中的审美体验.pdf
谈音乐欣赏教学中的审美体验“审美”通俗地讲是指感受美的过程是审美主体采取审美态度对审美对象进行考察、观照的过程。“审美”(过程)总是与“体验”相伴而存在。贝内特·雷默在《音乐教育的哲学》一书中强调:审美观察×审美反应=审美体验。何为审美观察?即当我们面对一部音乐作品时能观察到使音响富有表现力的那些品性——旋律、节奏、和声、音色、织体、曲式能观察到它们在作品中的融合。审美反应则是通过沉浸在可以产生感觉的那些音响条件中分享了包含在那些音响中的感觉意识从而做出反应
体验性教学在音乐欣赏教学中的运用.docx
体验性教学在音乐欣赏教学中的运用李淼摘要:《现代汉语词典》对“体验”的解释为:“通过实践来认识周围的事物,即亲身经历”。在音乐课堂中,音乐学习中的体验性活动应该是学生在形成初步认知之前,通过亲身经历音乐学习过程,在教师或同伴的引导与合作下,感知音乐要素,音乐知识,音乐形象,音乐情境与情感以及音乐文化。关键词:体验性教学;主题音乐;主题形象中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1005-5312(2020)18-0239-01一、前言音乐欣赏是欣赏者通过听觉对音乐进行聆听,并从中获得音乐美的享受,
谈小学音乐欣赏课教学策略.docx
谈小学音乐欣赏课教学策略【摘要】音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作的聆听教师简明、生动、富有活力地讲解提及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音教育形式。音乐的欣赏注重培养学生的音乐兴趣扩大音乐视野提高受、体验、听赏、评价音乐的能力并发挥想象丰富情感但是要上好一节欣赏课并不容易。根据《音乐课程标准读》指出:小学音乐欣赏教学要适应小学生泼好动、注意力难以持久的特点尽量采用合性的音乐欣赏活动引导学生调动身体的种器官全身心地“投入”音乐。围绕欣赏音结合音乐的各种要素采用歌唱、演奏、身
从《确定位置》的教学谈体验教学策略.docx
从《确定位置》的教学谈体验教学策略薛蕾【摘要】小学数学新课标对于数学学习提出了新的要求,更加强调体验教学学习活动。在《确定位置》教学中,通过创设情景、自主实践、小组合作、生活化教学等途径开展体验教学,可以使学生的学习从被动听课转变为主动体验。根据教师多年的教学经验得知,体验式教学能够营造良好的学习氛围,数学课堂更加活泼有趣,提高学生学习数学的积极性,从而提高课堂的效率。【关键词】确定位置;体验教学体验式教学策略更加强调学生的学习体验,是一种符合学生心智发展和认知规律的教学模式。传统数学课堂的诸多不足都在召