数学课堂中如何培养学生创新能力.doc

浅谈小学数学课堂中如何培养学生创新能力培养学生的创新能力是素质教育的一个核心问题。数学课堂教学是培养学生创新精神的主阵地，如何增强学生的创新意识，激发他们的创新灵感，是每位教育工作者需要研究解决的问题，下面，就数学课中如何培养学生创新能力谈谈自己的粗浅的认识：一.观察发现，激发创新灵感。只有仔细观察，才会有所发现；而发现则是创新的前提。教师要善于引导学生仔细观察，发现规律，激发创新的灵感。如在教学“正比例的意义”时，教师先出示例1的行程表：时间（时）路程速度（千米/时）16060212060318060424060530060636060742060848060---------------------数量关系式路程/时间=速度（一定）教师先说明这是一列火车行驶的时间和所行路程（表格一和表格二），然后让学生观察表中有几种量（两种：时间和路程）引导学生从左向右再从右向左观察，路程是怎样随着时间变化的，学生通过观察发现：时间扩大，路程也随着扩大；时间缩小，路程也随着缩小。教师这时又引导学生观察，看还能发现什么，学生的积极性被调动起来，从而激发了他们的创新灵感。有的天下从左向右观察发现：时间扩大几倍，相对应的路程也随着扩大相同的倍数；有的同学从右向左观察：时间缩小几倍，相对应的路程也随着缩小相同的倍数。有的同学上下对应观察发现：路程除以对应的时间，商都是60（由于学生的观察发现，教师又在表格一、二的基础上增添了表格三）。教师引导：路程除以对应的时间，商都是60，可以看出什么？有的同学认为：可以看出火车的速度一定；有的同学认为：路程与时间的比值一定；续而归纳出：路程/时间=速度（一定）（教师在学生的观察发现中增添了表格四）。这样，学生就在观察发现中体现创新灵感。二．认真思考，增强创新意识。认真思考是创新的关键。教师在设计教学时要考虑学生的年龄特点和心理、生理特点，要使同学们“跳一跳”便能摘到“香蕉”；通过思考，便能够想出解决问题的方法，这也是增强学生创新意识的有效途径。如在教学“乘、除法的一些简便算法的例1”时，（人教版九年义务教育六年制小学课本第七册107页）教师先出几组复习题：12×2×535×5×225×5×415×2×512×1035×1025×2015×10然后组织计算比赛，结果每一组都是算下面那道题的同学获胜，教师让同学们思考原因，同学们经过思考发现，原来每组上下两道计算题条件是“不公平”的，上题是三个数相乘，下题是两个数相乘，并且上题中后两个数相乘的积正好是整十数，再与第一个数相乘，结果不变，并且计算起来比较简便，这一规律的发现使同学们异常兴奋，原本烦躁的数学题竟如此有趣，竟有如此奥妙！这样同学们在以后的学习中就有意识地发现规律，积极思维，在思考中不断增强创新意识。三．质疑求异，学习创新方法。学生在观察思考中，往往会发现问题，教师要善于引导他们质疑求异，解决问题，发现规律，注意学法指导，都会学生学习创新方法，如教学“乘除法的一些简便算法的例1”时，书上107页复习题（2）有二种解法：解法一：解法二：6×12×56×12×5=72×5=6×（12×5）=360（元）=6×60=360（元）有的同学提出第三种解法：6×12×5=（6×5）×12=30×12=360（元）可以看出，解法二是例1的那种类型，是乘法的结合律，而解法三是乘法的分配律，学生根本没有学过，教材里也根本没有涉及，是学生质疑求异、创新思维的体现，教师在充分肯定学生解法的基础上，又引导学生比较了解法二与解法三，认为两种方法都比较简便，教会学生学法，指导学生要在不同的情况下采用不同的计算方法，鼓励学生质疑求异，认真思考，不断创新。小学数学教学中创新思维能力的培养靖边六小创造HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育是开发人的创造能力，培养创造型人才的HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育。创新能力是21世纪合格人才最重要的素质。在即将到来的21世纪，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育发展，科学技术和知识创新水平。党和国家领导人高度重视创造HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育和创新人才的培养，《面向21世纪HYPERLINK"http://www.3edu.net/"教育振兴行动HYPERLINK"http://www.3edu.net/Article/"计划》在“行动HYPERLINK"http://www.3edu.net/Article/"计划的主要目标”中指出：“瞄准国家创新体系的目标，培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”。实施创造HYPERLINK"ht