预览加载中，请您耐心等待几秒...

数学课堂如何培养学生创新能力.pdf

预览
1/3
2/3
3/3

在线预览结束，喜欢就下载吧，查找使用更方便

下载提示 文本预览

如果您无法下载资料，请参考说明：

1、部分资料下载需要金币，请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档，再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压，在使用对应软件打开

名冀麓拳中国人民大学附属中学王金战传统的教学观念过分注重知识的传授受知识结过去的教学中只给出一种传统解法并强调此类题构的完整性、教学过程的流畅性、教学时间的紧迫性的目的解题步骤后也就过去了前后不过分钟可当影响教师就很难放得开。学生学习的主动性、创造性我思索此题负载着哪些能力时却发现了它巨大的教便在老师这长此以往的包办代替中被扼杀这样做的育潜能于是引出了节课还没解决完的话题。结果充其量是“教师虽有一桶水学生只得一碗水”。而第一节：出示题目请同学们至少给出两种解法并创新教育的思想强调以人为本以培养人的能力为相互交流。本。这里虽然离不开知识的传授但知识的传授仅为手大部分学生给出的解法是：段能力培养才是最终目的。诚如苏霍姆林斯基所说：解法一：不等式变形为—‘一同解于学生能做的事教师包办代替教师就剥夺了学生提高能力的权利。基于同样的认识近几年我在每节课的课前备课中都会重点考虑到以下几个问题：一①②．本节课的知识负载着哪些能力【—一．如何落实这些能力