在小学英语教学中渗透德育的几点体会.doc

在小学英语教学中渗透德育宝湖实验小学杨玉燕德国教育家赫尔巴特说过：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育如果没教学，就失去了手段的目的。”小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在课堂教学的各个环节。对于向学生进行思想教育、品德教育、科学文化教育和心理素质教育，起着重要的作用。那么在小学英语教学中如何渗透德育呢？我认为在英语教学中渗透德育，有其独到的优势。现就德育在小学英语教学中的渗透谈几点体会：一、确定每部分的德育目标教师在备课时，要仔细分析教材，深挖教材，敏锐捕捉每个部分、每篇对话中的德育因素，把知识性和思想性有机的结合起来，把他们纳入教学目的，有意识融入教学过程中，引导学生在课堂语言学习中形成自觉的道德意识及良好道德习惯，进而培养良好的道德品质。例如，在教人教PEP五年级下册Unit5partA时，渗透了德育教育，在教单词“swim”时，教师可说：Summercomes，Don’tswimintherivier。因此，教师应把安全教育作为该课的教学目的之一。在教三年级上册Unit3partA时,我们可以看出“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”这两个句子含有德育因素，因此应把培养学生关心他人，团结友爱的思想感情纳入该课的教学目的。在教五年级下册Unit2partB时，有这样一个句子：“Whydoyoulikespring?BecauseIcanfiykites。”仔细分析一下我们就会看出这个句子含有安全教育因素，可以让学生讨论放风筝时要注意些什么？这样既激发了学生的学习兴趣，又达到了本堂课的教育目的。因此，英语教学不仅仅是单纯的语言教学，应把同学之间、人与人之间的团结友爱、互相帮助：如：“CanIhelpyou？”“Let’sgototheChildren’sCentertogether!”；讲文明懂礼貌：“Hello.”“Hi.”“Goodmorning.”“Thankyou.”“Excuseme.”“MayIuseit?”“CanIgo?”“Howareyou?”“Nicetomeetyou.”；爱学习、爱劳动：“Whatisthat?”“Whatisthis”?“Whatarethese/those?”“MayIaskyousomequestions?”等等纳入英语的教育目的，使英语课成为富含德育内容的素质教育的有机组成部分。二、以身作则，为人师表首先教师要作到以身作则，为人师表，以英语教师标准的语音语调、流利的口语……以及独特人格魅力去感染学生。这就要求教师注意尽量用标准的、原汁原味的日常英语来表达对学生的关心、爱护、问候等，这样就使学生在运用英语的同时养成良好的文明行为习惯。其次教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。例如:学生在取得了好成绩时,教师说一句“Congratulationsonyoursuccess！”和学生相遇时，你说一句“Goodmorning.Nicetomeetyouagain.再天气急剧变冷时，你说一句：“It’ssocoldtoday，youwearmoreclothes。”学生交作业时，你说一句“Thankyou.”在和你朝夕相处的过程中，学生会感到你的爱护与鼓励。久而久之，学生耳濡目染，行为举止也会受到良好的熏陶。三、创设情景，有机地进行德育渗透寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进行交际。语言的交际性和实践性决定了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。首先，创设和利用有效的课堂教学手段来渗透德育。在课堂问答和操练中，教师应尽量多采用groupwork、pairwork、discussion等形式，教师不断的引导学生成为课堂上的主人，使学生学会与别人合作、体验到学习的快乐。在浓厚的兴趣和强烈的学习原望的驱使下，学生会忘却羞涩，积极向上，努力合作，去争取更高层次的成功。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。其次，创设形式多样的课外活动，结合教学内容明确德育目的，使德与智有机结合。如歌舞比赛、英语小品比赛、拼词组句游戏、开Party、参观郊游等等。歌舞比赛可以培养学生的组织性、集体主义精神；英语小品比赛，要求小组全体成员一起根据所学口语，创造性编小品，然后进行熟练表演，可以培养学生的创新精神、合作精神等；拼词组句游戏可以培养学生爱动脑、爱学习、细心等品质；开圣诞节Party和Women’sDay、Teaches’Day、Mother’sDay、Father’sDay时，要求学生亲手制作卡片，写上MerryChristmas！HappyNewYear！HappyWomen’sDay、HappyTeaches