基础教育改革发展方向的若干思考.doc

基础教育改革发展方向的若干思考佛山市汾江中学梁振声[摘要]：本文从新课程、考试制度、平等教育、特殊教育、道德教育、“基础”教育等六个方面阐述笔者对新一轮的基础教育改革发展方向的解读，并就这几方面提出自己的见解。[关键词]：基础教育改革、发展方向1999年6月，《中共中央国务院关于深化基础教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。于是，我国新一轮基础教育改革在世纪之交启动。2002年秋新课程正式走进我校，走进师生的生活。笔者经过多年的教育教学实践，感受不少：一、基础教育改革应首先处理好新、旧课程的关系。教育目标和教育价值往往通过课程得以体现和实施，因此，课程改革成为这次基础教育改革的核心内容。基础教育课程改革成为基础教育改革的首要任务，鲜明而紧迫地提到我们教育工作者和全社会的面前。旧基础课程的确有其优良的传统和成功的经验。然而伴随着世界各地基础教育改革浪潮的冲击和我国进入新世纪以来社会的发展变化，旧基础课程已不能再适应当今社会发展对创新型人才的要求。也就是说，学校的培养目标与未来社会对人才的需求存在着一定差距，教育与社会需求不能和谐协调地发展。由此看来，新旧课程之间不应该是“破与立”的关系，而应该是“继承和发展，修正和补充”的关系。或者是说是新课程对旧基础教育的一种矫正，旧基础教育给予成长中的受教育者奠定一个比较扎实的知识基础，保证了被培养者的统一规格和质量。但是，整齐划一就无法让学生彰显个性，年轻一代最需要的不是接受现成的真理，而是树立不断探求真理的信心与勇气，学会获取知识的方法。故此，从这个角度说，相对宽松、开放，强调为青少年奠定全面基础，才是新时期基础教育的发展方向，这是对传统教育过于强调严格、按部就班、封闭自足的一种修正。我们应该以这次改革为契机，开发一条引导和发展学生的个性、发掘学生的内在潜能的有效途径。二、基础教育改革除了课程改革以外，考试制度改革也应该是重点内容。从学生与家长对中考与高考的热切程度来看，近十几年来，可谓有增无减。在竞争激烈的当今社会，绝大多数人在自愿或被迫的情况下选择了以提升学历层次的方式来提高自己的身价，提高自己在较为残酷的社会竞争中的竞争优势。因此，中考、高考和升学压力强烈影响着整个社会的人才观、价值观，成为严重制约基础教育改革重要因素。中考、高考的指挥棒依然占据教育主导地位，过去曾经有谚语曰：“考考考，教师的法宝，分分分，学生的命根！”看来这话今天依然很适用。所以一天考试制度不改革，基础教育改革只能留于形式，这样，不管上头如何花多大力气去搞改革，在校园里，仍然没有多少变化，有的只是更为激烈的拼杀而已！这几年高考提前一个月，许多学校高三学生做的题却是以往的二到三倍！老师更是在茫茫题海中苦苦挣扎，学生苦，老师也何尝不苦，为什么？暑假补课时间延长，周末不休息，一个晚上都不行，晚自习还比原来多了一个小时，为什么？因为，莘莘学子们的确不能不向高考低头。高考的紧张气氛迅速地蔓延至初三，中考的紧张程度一点也不逊色于高考。因此考试制度也应该逐步改革以适应基础教育发展的需求。再仔细分析，我想，所有的责任也不能完全归咎于考试制度，根源应该是当今的用人制度问题，人才招聘会的要求从好几年前的本科生，到目前的研究生、博士生，门槛是越来越高。学历是敲门砖，学子们焉能不拼老命？看来，扭曲了的人才价值观，更需要通过教育改革来扭转。三、基础教育要真正体现由精英教育走向大众教育这一价值取向，并要实现真正平等教育。一直以来，笔者始终坚持这一观点：“基础教育不是培养所有学生成为未来的科学家，而是培养人，以提高学生的科学素养、人文素养、身体素养等为目标。”所以，从整体上看，基础教育应该培养人而不是培养人才，培养人才应该只是基础教育的一个组成部分。整个基础教育应该是面向全体学生的，有鉴于此，努力让所有的学生接受平等教育是这一价值取向的重要体现。所谓平等教育，就是任何一个受教育者(包括残疾儿童等弱势、特殊群体)在任何一所学校所接受的教育机会、权利是相同或相等的。然而，平等仅仅是我们的理想，而理想与现实往往是有一定距离的。不平等却到处存在，从入学到毕业！放眼望去，名目繁多的借读费，赞助费，名校办高价、高档民办学校，看来平等是需要钱的！就拿佛山市禅城区来讲，各中、小学发展就很不均衡，无论基础设施、师资力量或是教育投入都存在很大的差别。近年来，区政府和教育部门开始正视这一问题，正大力推行改革，逐步实现学校优化组合，但各种差别仍然在较长时期存在。就是在一所学校里面，重点班（实验班），普通班，分得清清楚楚，最需要帮助的学生配备的却不是最优秀的