盐到哪里去了.doc

《盐到哪里去了》教案河北省围场县木兰实验小学王浩东教材分析：《盐到哪里去了》是河北版《科学》四年级(下册)第四单元“有趣的变化”里的第二课，属于课程标准中物质世界的范畴，研究物质的变化。本课从日常生活中的一些常见现象导入，设计了“物体与水混合”的探究活动。学生便动手操作，观察记录的过程中认识不同固体物质与水混合后，其变化是不一样的，引导学生初步了解溶解现象。食盐、白糖、沙等物质与水混合，在生活中是经常见到的，但学生很少认真研究其中的科学道理，本课的目的就是引导学生从熟悉的物质现象来研究变化规律，带领学生经历提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、收集整理信息和得出结论的科学研究过程。就是把常见的几种固体物质与水混合，观察变化，根据固体物质在水中的变化对这些固体进行分类，同时引导学生初步了解溶解现象。从本课的学习过程来看，学生经历了“提出问题—预测—制定计划—实验—分析交流—得出结论”的科学探究过程。在这个过程中学生的合作学习能力、实验操作能力都得以提高。通过本课的教学，让学生意识到生活中处处有科学，只要留心观察、认真探索，就能发现其中的奥秘。二、教学目标：1、能预测各种物质与水混合后的结果。2、能自己制定标准对各种物质进行分类。3、能实事求是地观察、记录实验现象。4、愿意与其他同学交流、合作。5、能用自己的话说明溶解的含义。三、教学重点：1、能用自己的方法对各种物体进行分类。2、能做物体与水混合的实验并记录实验现象。四、教学准备：教师实验用：食盐、玻璃棒、烧杯小组实验用：面粉、锯末、沙、盐、白糖、土、淀粉、碱、高锰酸钾、味精、水、筷子、烧杯、水槽、记录表、纸巾、药匙。学生准备：抹布、直尺。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动调整与补充引入新课1、谜语：“来自水中，却怕水冲，回到水里，无影无踪”大家猜一猜是什么？（大家真聪明，可见大家都是爱动脑的好孩子。相信大家在接下来的课堂中会表现的更好。）2、教师演示实验：（1）、老师今天也带来了一点盐，大家想一想，把盐放入水中会怎么样呢？（2）、教师把盐放入水里，并搅动，让学生看现象。1、学生猜谜语：盐2、学生猜盐的变化：A、盐放到水里就会融化。B、盐在水里消失了。C、盐不会融化。D、盐有的融化有的不融化。3、观察后学生说出看到的现象（盐在水中消失了）。研究盐在水里的变化1、其实在生活中我们经常见到物体与水混合的例子，是不是所以的物体在水中都会像食盐一样消失呢？是还是不是我们一会用实验来证明。2、下面大家看老师在实验桌上给大家准备的物品都有些什么？3、在实验桌上有面粉，谁能说一说，如果把面粉放入水里，会有什么现象发生？4、谁能说一说如果把其他物品也放入水里又会有什么样的现象发生呢？1、学生回答：有的说“是”；有的回答“不是”。2、学生说出实验桌上教师准备的物品。3、学生对面粉放入水里进行猜测。4、学生猜测其他物品放入水里的现象。教师强调“碱”、“高锰酸钾”、小烧杯的使用、空水槽的使用。研究物体在水里的变化情况研究物体在水里的变化情况1、从大家的猜测来看，大家都十分的爱动脑。你们的猜测都是完全正确的吗？那我们用什么办法才知道自己的猜测是正确的呢？2、对了，做实验。在实验之前我们来共同学习实验要求，希望大家在实验的中，要遵守实验要求。出示实验要求。教师强调：放入水的量要相等；放入物品的量也要相等；搅动的次数相等；不能轻易的尝物品；实验中的污水的处理；注意小组内的分工、合作；实验中做好实验记录。3、学习了实验要求，我们大家就开始动手实验吧！教师巡视指导。4、老师看多数同学都完成了实验，完成实验的同学请坐好。（大家的动作可真快，看来大家都有很好的学习习惯。）哪个小组把你们的实验汇报给大家？小组之间可以相互纠正、补充。1、学生回答：做实验2、学习实验要求。实验提示：（1）、实验物品要一样一样的用，不要一起都放入水中。（2）、把物体放入一定量的水中，轻轻搅动。（3）、为保证实验的合理，每只烧杯中的水量、固体的量、搅拌的次数均应相同。（4）、不要用嘴品尝物品。（5）、小组分工明确，认真实验和记录，同时注意保持桌面的整洁。3、学生实验。4、学生汇报实验（用实验报告单上的记录来汇报）。有的学生汇报盐在水里融化了；土在水里不融化，水还变浑浊了；味精在水里有一部分融化了，一部分还在水里；白糖在水里融化了，水没有变化；高锰酸钾在水里消失了，水变紫了；面粉在水里没有融化，水变白了；锯末在水里没有融化，有一部分漂浮在水面上，一部分沉入了水底，水没有变化……强调：用药匙如何能取一样多的药品；注意桌面的卫生；不要把药品弄湿。汇报实验理解溶解1、通过刚才的实验，大家热情很高，观察的也非常的仔细，我们科学课，除了要动手，还要动脑。现在请同学们动脑想一想：“请你试着总结一下，把物体放入水里，通常会有哪几种现象发生？2、总之，