秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火 第1课时 燃烧的条件灭火的原理和方法课时作业 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中九年级上册化学试题.doc

第1课时燃烧的条件灭火的原理和方法知识要点基础练知识点1燃烧的条件1.下列关于燃烧的说法中,不正确的是(A)A.燃烧都是化合反应B.燃烧一定包含化学变化C.燃烧过程中一定放出热量D.与氧气接触,温度达到着火点,可燃物能发生燃烧2.如图是一组用于研究可燃物燃烧条件的对比实验,根据实验现象和结论回答下列问题:(1)实验1中,铜片上的白磷很快燃烧,其反应的化学方程式为4P+5O22P2O5。(2)该组实验主要利用了铜片良好的导热性。(3)现象①(填序号,下同)和②对比说明可燃物燃烧需要温度达到着火点;现象③和④(或①)对比说明可燃物燃烧需要与氧气接触。(4)烧杯中的水在实验中没有起到的作用是A(填字母序号)。A.作反应物B.隔绝空气C.升高温度知识点2灭火的原理和方法3.风吹灭蜡烛,主要利用的灭火原理是(D)A.隔绝空气B.降低可燃物的着火点C.清除可燃物D.使可燃物的温度降到着火点以下4.下列对灭火原理的解释不正确的是(A)灭火实例灭火原理A住宅失火,消防员用水灭火降低可燃物的着火点B扑灭森林火灾时,设置隔离带隔离可燃物C酒精洒在桌上着火,用湿抹布盖灭隔绝空气或氧气D名家字画着火,用液态二氧化碳灭火隔绝空气或氧气5.下列情况中所采取的灭火方法,不正确的是(B)A.身上衣服着火不可乱跑,要就地打滚使火熄灭B.电器设备着火,可用水浇灭C.木材厂发生火灾,可用泡沫灭火器灭火D.红磷着火,可用沙土扑灭综合能力提升练6.如图是探究灭火原理的四个实验,下列有关说法不正确的是(B)A.实验Ⅰ中蜡烛熄灭、实验Ⅱ中蜡烛不熄灭,说明隔绝空气可以灭火B.通过上述实验能得出灭火原理包括隔绝氧气、降低温度、隔离可燃物C.实验Ⅲ中蜡烛熄灭,是因为稀盐酸与碳酸钙反应生成的二氧化碳隔绝了空气D.实验Ⅳ中蜡烛熄灭,说明二氧化碳的密度比空气大且不能燃烧,也不支持燃烧7.下列关于燃烧和灭火的说法正确的是(C)A.高层建筑物着火立即乘电梯撤离B.可燃物只要与氧气接触就能燃烧C.在生煤炉时,可通过点燃木材来引燃煤,是因为木材的着火点比煤低D.燃烧都伴随着发光、放热现象,所以有发光、放热现象的一定是燃烧8.(宁夏中考)对下列词语的有关化学原理解释不合理的是(A)A.火上浇油——隔绝空气B.风助火威——为燃料提供足够的氧气C.釜底抽薪——燃烧需要可燃物D.钻木取火——使温度达到可燃物的着火点9.在毕业联欢晚会上,某同学表演了精彩的魔术——“烧不坏的布手帕”。他先将布手帕放入白酒中浸透,然后取出轻轻挤干,再用坩埚钳夹住,从下方点燃,待火焰熄灭后,布手帕依然完好。下列说法正确的是(D)A.布手帕不是可燃物,不能燃烧B.空气不充足,布手帕不会燃烧C.布手帕被白酒浸湿,导致其着火点降低D.白酒中的水蒸发时吸热,温度达不到布手帕的着火点10.如图所示,加热烧瓶中的水使之沸腾,水蒸气从铜管喷出,把火柴靠近管口B处,火柴被加热,迅速移开火柴,火柴开始燃烧。下列说法错误的是(D)A.该实验说明火柴的着火点不超过100℃B.B处水蒸气的作用是使火柴温度达到着火点C.火柴移离水蒸气,与氧气充分接触,从而燃烧D.水沸腾后,水分子间的间隔以及水分子的质量和体积都增大11.(广东中考)请根据下图回答问题:(1)图①和②两种灭火方式的原理分别是①隔离可燃物,②使温度降低到物质的着火点以下。(2)图③是往燃烧的油锅里加水,结果不但没有熄灭锅里的火,还造成图④的后果,其原因是水的密度比油大,水下沉,水的沸点比油低导致暴沸,油滴飞溅出来在空气中剧烈燃烧,使燃烧更猛烈;正确熄灭油锅里火焰的方法是盖上锅盖(或加大量青菜,合理即可)。12.A、B、C三个集气瓶中分别盛有氧气、空气、二氧化碳中的某一种气体,分别将集气瓶按照如图所示的方式倒扣住燃着的蜡烛和白磷。(1)若A瓶中是二氧化碳,则燃着的蜡烛会立即熄灭。(2)B瓶中的蜡烛突然十分明亮,则B瓶中的气体是氧气,一段时间后,该蜡烛渐渐熄灭,其原因可能是①③(填序号)。①氧气耗尽②温度降低③瓶内产生了二氧化碳(3)C瓶倒扣住白磷时,白磷燃烧并冒白烟,白磷能够燃烧的原因是白磷是可燃物;温度达到了着火点;与氧气接触。中考高频冲刺练13.依据下图进行实验(夹持仪器略去)。①通入N2,点燃酒精灯,一段时间后,a、b中均无明显现象;②改通入O2,片刻后熄灭酒精灯,b中红磷燃烧。下列说法错误的是(B)A.对比实验②a、b中的实验现象可知,可燃物燃烧需要温度达到着火点B.实验②a中的红磷燃烧,产生大量白烟C.实验①要先通入N2一段时间,再点燃酒精灯D.对比①②两个实验过程b中的实验现象可知,可燃物燃烧需要氧气14.某兴趣小组同学通过查阅资料得知,磷(包括红磷和白磷)燃烧产生的白烟会危害人体健康。于是他们对教材中探究“可燃物燃烧条件”的实验进行了改进,装置如图①所示。(1)请你帮助他们