加强语文实践活动，提高学生综合素质.doc

加强语文实践活动，提高语文综合素质汉佐小学——叶小平随着新课程改革的深入，小学语文不断地改革创新，新的教学方法、模式层出不穷，呈现了百家争鸣的良好局面，语文教学逐步由应试教育向素质教育转轨，与创新教育接轨期刊论文分类查询,尽在期刊图书馆随着新课程改革的深入，小学语文不断地改革创新，新的教学方法、模式层出不穷，呈现了百家争鸣的良好局面，语文教学逐步由应试教育向素质教育转轨，与创新教育接轨。纵观整个新大纲，我们很自然地领会到新大纲所体现的实践性。即联系学生实际，加强语文实践活动。实践就是有意识地活动，就我们教师来说，就是要有意识有目的开展语文活动，并且在活动中，逐步让学生感知教师的训练意图，逐步向积极自主的活动发展，提高语文综合素质。小学语文实践的内容和形式丰富多采，下面我从五个方面浅谈对新大纲语文实践的认识。一、加强表演性实践活动，培养创新精神实践证明：表演性语文实践活动有助于激发学生的学习兴趣，有利于培养学生的创造性思维。在阅读教学中，我经常根据课文有关内容，组织学生进行表演，如：猜谜语、做游戏、改编课本剧、成语接龙、校园模仿秀、创编故事、设计广告等等。一方面帮助学生理解课文内容，一方面培养学生的创新能力。一次在学习了寓言《南辕北辙》时，我让学生自己根据课文改编课本剧进行表演，学生分成几个小组自编、自导、自演，最后评一评谁演得好，使学生在这些活动中思想和行动都活跃起来。譬如我在教学《海伦·凯勒》一文时，让学生充分朗读，感悟海伦在双目失明、双耳失聪情况下的不屈不挠，最终考上大学的情景。在此基础上，我“引进”了电视节目中“人物访谈”这一形式，来激发他们的实兴趣。一时气氛活跃，举手者跃跃欲试，我扮演海伦，让学生尽情发问。积极性再次被调动起来。小学生活泼好动，爱唱爱跳，但开展表演实践活动要符合儿童的年龄特点，不能成为学生运用语文的一种负担，所以要选择学生喜闻乐见，爱做的表演性活动。二、开展调查型实践活动，培养搜集处理信息能力社会是丰富多彩的，人生的价值在社会生活中才能得到验证。孩子们对未来社会充满好奇蠪、警示语进行交流……这样把作业设计与儿童的家庭生活、社会生活及其他各科的学习活动结合起来，构成一个和谐的学习整体，以巩固、应用、深化所学的语文知识，使学生在社会实践中巩固语文知识，发展语文能力、创新能力，在丰富的社会生活中得到提高。三、强化体验性实践活动，培养解决实际问题能力学习了《桂林山水》这课课文后，我让学生以“小小环保监督员”的身份，考察我们附近河流的水质，并作简单的分析阐述。学生怀着对家乡的美好憧憬，走入了现实生活中，他们询问附近的居民，进行河水取样，参观化工厂，发现由于居民生活垃圾的污染和一些化工厂没有经过污水处理设施，直接排污造成的水污染现象非常严重。最后，他们又写下了环境监督报告，寄给了环保局，得到了环保部门的答复和赞赏。通过角色体验，同学们懂得了保护环境的道理和方式。家庭是社会大环境的缩影。家庭生活的写作资源是取之不尽用之不竭的。当然，还需要教师精心设计活动内容。就如，我班开展了“这一天我当家”的体验性活动，鼓励学生做家务，合理安排一家人一天的生活，掌握生活的技能。这一天的体验，学生自然感受到父母平时工作或劳动的艰辛，既解决了习作素材贫乏、感性认识不丰富等实际问题，又培养了学生尊重父母的感情。四、增加合作型实践活动，培养团结协作精神社会离不开人与人之间的交往，培养学生的团结协作意识也是至关重要的。在这方面，语文实践活动比课堂学科教学更具优势。语文实践活动经常以同桌、小组或集体合作、讨论的形式进行，人际交往充分，学生可以学会如何独立思考，如何接受他人的意见，如何与他人合作，共同完成任务等。我在语文教学中，要求学习小组成员每月合作完成一期手抄报或剪报、墙报，其中每期手抄报要有一篇自己写的文章。办报时，学生要各自发挥特长，综合运用阅读、作文、美术、书法等各种知识与技能，将刊头设计、材料取舍、排版、插图等集于一身。最后，每月开展一次评报活动。通过评报，又发展提高了学生的审美能力、语言表达能力，达到综合素质的提高的目的，同时培养了学生的团结协作精神。五、实施评价型实践活动，树立学习生活信心评价型实践活动是学生学习和再学习过程的主要动力。因此，教师要转变原有的评价观念，及时指出学生的实践成绩，激发再实践的兴趣，树立实践的信心。教师首先要转变旧的评价观念，采取形成性评价和定性评价等新的评价方式。在学生日常实践活动中的表现，应予以鼓励、表扬，及时指出学生在实践中的成绩，让学生体验成功的快乐，以此树立他们生活和学习的信心。同时，教师应指导学生自我发现实践成绩，或学生之间互相发现。自己都发现自己的实践成绩，他们将受到多大的鼓舞可想而知。教师要引导学生自我发现，自我评价，自我激励，完善学生自主实践机制。应组织多种形式的学生间的评价型实践活动，