九年级语文上册 学问和智慧表格教案 苏教版.doc

课题：学问和智慧【教学目标】1、理解作者观点把握学问与智慧的关系2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证方法4、学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问【教学重点、难点】【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、引用格言，导入新课。古人云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，那么知识与学问究竟哪一个更加重要？今天我们一起学习教育家、思想家（曾任清华大学校长）罗家伦的《学问和智慧》。二、默读课文，画出每段的中心句讨论并归纳：第1段：学问与智慧有显然的区别。第2段：有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何问曾都来有智慧。第3段：学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。第4段：世间不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的书。第5段：学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。第6段：我们不但需要学问，而且需要智慧------需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问。三、理清文章结构讨论并归纳：全文分两部分：第一部分（1一2段）：解释“学问”与“智慧”的区别。第二部分（3一6段）：论述学问与智慧的关系。四、作业第二课时一、默写下列词语。陶冶烛照渊博犀锐晦塞笼罩寸积铢累食古不化融会贯通举一反三两脚书橱冬烘先生矻矻穷年无关宏旨探骊得珠物竞天择劳而无功读书得间鞭辟入里高头讲章读破五车浮光掠影二、默读课文1一2段，用最简洁的语言解释“学问”和“智慧”。讨论并归纳：学问：是一种人生必备的工具，是根据人的兴趣日积月累而成的。智慧：是一种辨析判断、发明创造的能力。三、第四段“有智慧的书”与“无智慧的书”主要区别是什么？请在文中找出并归纳。讨论并归纳：主要区别是一个能启发人的心灵，开辟人的思想，另一个不能得到启示，浪费时间。四、第3段中心论点是什么？举了哪些例子加以论证？讨论并归纳：中心论点是“学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。”举了孟德研究豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠定了遗传学和优生学的基础的例子。举了达文从海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族中发现优胜劣汰的天演公例的例子。举物理学家爱因斯坦“我的发明其实很简单，只是你们看不见罢了”的例子。以上都是人类重大的发明创造，都是从别人司空见惯之处看见了人之所未见之处，以证明智慧是不可缺少的，有了智慧纵然研究一个极小的问题，也能探骊得珠，找到核心所在。五、课堂小结本文形象而准确地阐释了“学问”和“智慧”的辩证关系，作者强调，需要学问，更需要智慧，需要知识，更需要能力，这个观点与我们新课程改革理念十分吻合，对我们很有启发。六、布置作业：摘录有关智慧与学问及其关系的名言警句【板书设计】【教学后记】