仁爱版七年级英语上册 Unit4 Having fun--Topic 1 How much is it.doc

Unit4Havingfun--Topic1HowmuchisitI.教学目标技能目标LearnhowtoaskforandstatepriceTalkaboutclothingandgivesuggestionsListen,sayandwritetheusefulexpressionsaboutshoppingLearnhowtosaynumbers21-999语言目标功能句式Askingforandstateprice-Howmuchisit?-It’sonly50yuan.-Howmucharethey?-They’re100yuan.TalkaboutclothingHowdoyoulikethepants?Theyaretoolong.Whatdoyouthinkofthispairofrunningshoes?Oh,Idon’tlikethematall.MakesuggestionsHowaboutsomebread?词汇四会词汇madam,try,buy,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,hundred,pair,run,store,need,few,thing,salt,kilo,bottle,everything,list,heavy,worry,sugar,fat,mouse认读词汇Mmm,meow短语howmuch,tryon,runningshoes,helpout,runover,afew,pickup,howmany,howabout语法Countablenouns:shoe,computer,egg,coat,vegetableUncountablenouns:water,milk,salt,fish,chicken,sixbottlesofmilk,acupofapplejuice,abowlofrice，twobagsofsaltTheuseofsome/anyII.教材分析SectionA1a通过听录音，引出及购物用语，及Howmuchisit?的句型；通过听读对主要功能句式进行初步理解；1b是合作练习，以完成句子的方式进一步熟练1a的内容；2a是通过听录音介绍21-1000之间数字的读音和拼写规律，学习并掌握一千以内的数字；2b是听录音分辨重音，掌握几十和十几在拼读方面的特点；2c通过听录音进行服装和其价格的搭配训练，是几十和十几的重音辨别练习。建议学生听力完成后，能用功能句型问答。SectionB是本话题的重点部分：1通过阅读和表演复习SectionA的主要内容，表演对购物用语的两个语境进一步强化和理解；2a看听说帮助学生理解掌握对服装的评价和看法的英语表达，学习Howdoyoulikethispairofrunningshoes?和Howmucharethey?句型的具体应用；2b听力练习要求听懂并标出所听价格表，进一步培养学生对该语境的理解力和应变能力；3a和3b围绕Maria’sfather为家人选购礼物的主题展开，要求学生看图写词并根据价格列出购物清单，进行实际应用能力的培养和训练。SectionC1a、1b和1c围绕购物环节复现不可数名词和可数名词的具体应用，学习正确使用some,any,akiloof,helpout,pickup等词语的用法，提高学生的实际应用语言的能力。2的阅读融会贯通了SectionA和SectionB所学内容,建议学生通过课本剧表演，进一步掌握所学内容，并能自编自导同类小短剧，提高学生的语言会话能力和实际应用语言的能力。SectionD1是对本话题辅音字母/p//b//t//d/发音的小结，总结其读音规则；2是对本话题展开的听力训练，提高学生对本话题的听力理解力；3a和3b是对本话题涉及到的语法和功能句式的总结，建议通过课本剧表演进行复习巩固，引导学生在做中学；4让学生在特定场景内，收集出售物品，给卖品标价，设计广告词并进行角色表演，要求学生在这个环节中能熟练应用本话题的各项功能，是对学生进行语言知识的综合运用能力的检验。本话题教学过程是以口头、笔头、听力及谈论购物用语，以观察图片、听力理解、俩俩对话、课本剧表演及填空等训练方式完成目标语言的输入教学。通过体验、实践、参与、合作与交流，培养学生养成主动思维、敢于实践以及健康向上、热爱生活的情感，加强提升学生自主学习的能力。III.分课时教案SectionATargetlanguagea.Wordsandexpressionsnumbersfrom21-999,madam,price,tryon,howmuch,notatallb.KeysentencesWhatcanIdoforyou?/MayIhelpyou?Iwantsome…/I’d