七年级语文上册 10《社戏》导学案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文学案.doc

10《社戏》学习目标1.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。2.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。3.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情。教学过程第一课时一、预习与交流1．请给下面加点的字注音。归省（xǐng）行辈（háng）惮（dàn）絮叨（xùdāo）怠（dài）慢撺掇（cuānduō）凫（fú）水潺潺（chán）蕴藻（zǎo）家眷(juàn)皎（jiǎo）洁漂渺（miǎo）2．解释下面词语。倘：连词。有如果的意思，表示假设。大抵：副词。有大多、多半”的意思，表示对某种情况的基本估计。相仿：大致相同。仿：类似。欺生：欺负新来的生人。怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。诚然：副词。有确实的意思。舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是舒畅的意思。屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。疏疏朗朗：形容稀疏的样子。扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。3.作者链接鲁迅(1881-1936)，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后弃医从文，试图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，成为“五四”新文化运动的主将。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、杂文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。4．背景链接（1）关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。（2）关于课文有关内容这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来3次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴的小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。这部分表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。二、合作与探究（一）整体感知1.请用一句简洁的话来概括全文内容。写“我”十一二岁时来到平桥村后到赵庄看社戏的一段经历。2.本文的线索是什么?根据线索理清文章思路。线索：看社戏；（1）看戏前（1--3）:平桥乐土、盼望社戏（2）看戏中（4--30）:月下行船、船头看戏(3)看戏后（31--40）:月夜归航、偷豆余波3.课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？①随母亲归省小住平桥村；②钓虾放牛的乡间生活；③看社戏前的波折；④夜航去看社戏途中；⑤去赵庄看社戏；⑥看社戏后归航偷豆；⑦六一公公送豆。详写的是③④⑤⑥；略写的是①②⑦。4.为什么有的情节详写，有的情节略写？因为文章主要写看社戏，所以，看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，去赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写；其他情节与看社戏关系不大，所以略写。（二）深层探究1.朗读第1至3自然段，文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些?这一部分在全文中的作用是什么？①“我”在这里是公共的客，可以得到优待；②可以免念《诗经》之类难懂的书；③可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。这一部分写“我”随母亲归省在平桥村的生活，意在突出人物活动的环境，同时简写一些“趣事”，为下文详写“看戏”中的趣事作铺垫。2.自读第5至9自然段，画出表现“我”心情变化的词句，说说这样详写的作用。心情变化：盼望——焦急——失望——猜测——沮丧、赌气——高兴、有希望——兴高采烈。这样写突出了要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。3.看社戏出发前遇到了哪些波折？又是怎样解决的？为什么要详写这些波折？看社戏前确实遇到了一些波折，如一时叫不到船，母亲不准“我”和别人一同去，又怕外祖母担心等，还恰如其分地渲染了“我”的扫兴。然而，这些“困难”又逐一地被小伙伴们解决了：八叔的航船回来了，小伙伴们和“我”一起去，双喜写了“包票”。叙事非常翔实，这样写突出了双喜等小伙伴的友爱、聪慧的品德，同时也显得文笔曲折，文意跌宕。4.社戏好看吗？从哪里可以看出来？戏不好看，小伙伴们很失望。从“我有些疲倦了”、“我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低”、“我很担心，双喜他们却就破口喃喃的骂”、“骂着老旦”。5.你如何理解“偷”罗汉豆这一行为？“偷”中凝结着小朋友们诚恳