春九年级语文下册 第3单元 第12课《呼兰河传（节选）》学案 （新版）苏教版-（新版）苏教版初中九年级下册语文学案.doc

呼兰河传（节选）学案一、学习目标1、品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性。2、反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。3、在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。二、作者作品介绍1、萧红（1911—1942）中国现代女作家，黑龙江呼兰人，原名张乃莹，笔名悄吟。她一生坎坷：九岁丧母，在暴虐的父亲和继母那儿得不到关爱，只有在年迈的祖父那儿得到温暖。二十岁起就漂泊流浪，二十三岁开始文学创作，三十一岁去世。短暂的8年创作生涯中，萧红留下了60万字的文学财富。在她不到十年的创作中，留下了长篇小说《呼兰河传》《马伯乐》、中篇小说《生死场》、短篇小说《手》《牛车上》等大量作品，这些介乎小说与散文之间的独特作品，包含着巨大的文化含量和独特的生命体验，对后世具有深远的影响。众人眼里的萧红民国四大才女（吕碧城、萧红、石评梅、张爱玲）；“30年代的文学洛神”——萧红有人把张爱玲和萧红称做是20世纪中国文学史上最为耀眼的女作家“双子星座”，她们同为女性，温婉细腻，但在温婉之中却有着不同的视角和情怀。萧红是悲天悯人的，她不懂得如何保护自己不受戕害。她一样能把握世情世态，一样能细致描摹，但是，她更投入，情感灌注、融入对于故乡邻人的描绘中，尽管语言偏冷，但处处可见她的悲悯情怀。2、作品简介《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐时光。三、自主学习（一）读通文意1.给下列加粗的生字词注音或写汉字。蚂蚱()闪烁(）韭()菜倭（）瓜水瓢（）谷suì()玩nì（）huǎng（）花蚌（）壳2.通读全文，用“——”画出祖父的园子里有什么，用“﹏﹏”画出我在园子里干了些什么。3、你觉得“我”在园中的哪些事最有趣，把自己的感受和体会批注在课文的相应处。4、快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题（1）文中的主要人物是，他们各自的年龄有多大。（2）人物活动的地点在，从文章中大概能看出是在（季节）。（3）“我”对自己童年生活感情。（4）你对作者描写的童年生活感受如何？（5）能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物。动物：；植物：；自然景物：。（6）不长的文章中出现了这么多的事物，它们的共同特点是。（二）合作探究1．课文里哪些语句反映了“我”的天真烂漫?2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?3．多种形式朗读第28段，研读这一段所体现的自由自在、天真烂漫的情感。4.选出文中你认为描写最美的一个段落，进行诵读，体味语言特点。5、写《呼兰河传》这部小说时，萧红已经是一位很成熟的作家了，为什么她这样怀念童年的生活？6、说说祖父后花园的象征意义。（三）当堂反馈1、完成填空（3分）。本文回忆生活，表现了，寄托了作者，对向往。2、阅读课文第1-15段，完成下列问题（9分）。①第二段划线句“这榆树在园子的西北角上，……蚌壳一样了。”写出了榆树怎样不同的情态与特点？试做简要分析。（4分）②读12、13两段，品读“又”，说说“我”是个怎样的孩子（2分）？③《呼兰河传》是萧红成年后漂泊于香港所作的自传体长篇小说，下面几段话选自该作品的尾声，请结合选文内容，仔细揣摩作者蕴含其中的情感。（3分）呼兰河这小城里，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就八十岁了。祖父一过了八十，祖父就死了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在就完全荒凉了。以上我所写的并没有什么优美的故事，只因他们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。四、课外阅读（一）阅读下列文言语段，完成5~8题（15分）【甲】生于忧患死于安乐【乙】上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护.倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”1解释下列句中加点的词（4分）傅说举于版筑之间（2）征于色发于声而后喻入则无法家拂士（4）诚自古所希2下列各组中加点词的意义和用法相同的一组是（2分）A（1）故天将降大任于是人也（2）故欲数闻卿辈谏争也B（1）困于心衡于虑而后作（2）病复作，则不可救矣C（1）国恒亡（2）河曲智叟亡以应D（1）出则无敌国外患者（2）君谓计将安出用现代汉语翻译下面的句子（6分）（1）所以动心忍性，曾益其所不能