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正确使用提示语中的标点符号

在写人物对话时，不少同学不能在提示语中正确使用标点符号，使描写人物说话时的动作、神态、心情等句子失去了感染力。下面对提示语的四种形式概括如下：
一.提示语在前。这种方法是写人物对话最常用的形式。就在提示语后加冒号、双引号。
例如：
1.川川走过去，奇怪地问：“叔叔，您在看什么？”
2.奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼睛都看花了，你能说得清吗？”
3.川川又问：“这上面有图话吗？”叔叔说：“有。你看，这儿有树叶，有贝壳，哪儿还有一条鱼哩！”
练习
1.他顽皮的眨了眨眼说哈哈我就知道会这样
2.待了一会儿父亲才回答不要了就烧掉你小孩子家知道什么
3.挑山工说我们哪里有近道还不是和你们一条道
4.我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说是的我是最大的

二.提示语在后。使用这种对话形式，能够强调说话的内容。先标双引号，在提示语后加句号。
例如：
1.“读了这本岩石书有什么用呢？”川川总爱刨根问底。
2.“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”一位教书先生赞扬道。
3.“不，我只看看，不要妈妈买。”男孩抢着说。“不，谢谢，我不要。”男孩拉着妈妈手，走出了商场。
练习
1.你怎么来了她睁大眼睛一脸惊讶的问我
2.我们哪里有近道还不是和你们一条道挑山工问
3.是的我是最大的我怕父亲说出哥哥来就这样抢着说了
4.哈哈我就知道会这样他顽皮的眨了眨眼说

三.提示语在中间。这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的，接着写人物继续说的话。在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。
例如：
1.“太好了，太好了！”川川高兴地说，“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”
2.“三个儿子？”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。”
练习
1.什么她说你是说今天要就要出差了为什么我事先不知道
2.我们哪里有近道挑山工说还不和你们是一条道
3.不要了就烧掉待了一会儿父亲才回答你小孩子家知道什么
4..哈哈他顽皮的眨了眨眼说我就知道会这样

4、没有提示语。这种对话形式简洁、明快，但说话人的姓名必须是在前面交代过的，对话虽然不写是谁说的，但读者一看就明白是谁说的话。这种没有提示语的句子只要加双引号就可以了。
例如：
“我在看‘书’呢！”“哪里有书啊？”“岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”

口诀记忆法：
提示语在前先加冒号，后加双引号。
提示语在后先加双引号，后画句号。
提示语在中间，前后说话内容都加双引号，提示后加逗号。
没有提示语的直接加双引号，前文必说明。