让我们的课堂魅力无穷.doc

让我们的课堂魅力无穷灵宝市第三小学侯剑国庆节前夕，市三小为全体教师送上了一份特别的国庆精神大餐――市高效课堂教学标兵示范引领课。在这次活动中，我有幸聆听了市优秀教师李月琴老师的一节观摩课《0的认识》。课堂上李老师自然大方的教态、抑扬顿挫的语调、和蔼可亲的笑容、机智巧妙的引导，都给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，忍不住将我的收获和大家一起分享。一、故事开头，创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。六七岁的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事，小脑袋里想象的是小动物们的活动。李老师根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。孩子们个个竖着耳朵听讲，沉浸在美丽的童话故事中，当老师提出问题时孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。浓郁的课堂学习气氛使孩子们很快学会了新知。二、以情感教育为纽带，创造出师生情感交融的和谐课堂。小学数学课堂呼唤情感教育，只有对学生付出父母般的爱，才能构建真正的和谐课堂。李老师的课堂上我体会最深的一点是“见缝插针”让学生感受到老师的爱。无论是课堂上的师生互动，还是课外的感情交流，都让他们感到老师时刻在关心自己，爱护自己。在课堂上，李老师与学生亲切对话“大胆些，大声说出你的看法”、“我想知道你对这个问题的想法，你能告诉我吗？”这样的语言鼓励学生，让学生的个性在课堂上飞扬，让他们的思维在课堂上放飞。课堂上，老师和孩子们一起做游戏、讲故事、拉火车，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼可亲的态度、热情的话语，缩短师生间心灵的距离，从而建立起爱的氛围。三、体现学生的主体地位，把说话的自由和权力最大限度的还给学生。新课标指出：教师要变课堂教学的操纵者为组织者，充分挖掘学生的探索潜能，激发学生探究未知的兴趣，为学生提供更多的钻研和尝试的时间与空间。课堂上课堂上李老师鼓励学生随时随处都可以提出问题，不明白就问，有疑处就说，对敢于提出问题的学生大加赞赏，即使有的问题幼稚可笑，教师也倍加珍视。真正做到“蹲”下来看孩子，用心去倾听孩子的心声。当学生通过探索得出结论时，李老师并没有急于评价，而是引导学生通过比较，在相互交流中不断完善自己的方法，促进学生的个性发展。整个听课过程中我们都被老师那种激情所感染，李老师正是用这种激情唤起了学生的求知欲，让孩子们学的主动，学的开心。教学中，我们经常埋怨学生不守纪律、上课听讲不专心，学习兴趣不高。听听那些优秀教师的课，其实就会发现：很多时候是我们自己的课上的太乏味。一节优秀的数学课，虽不是蜜，但可以粘住学生；虽不是磁，但可以吸引学生。发现别人的优点，才会找到我们自身的差距；和别人比一比，才会使自己有压力。朋友们，我们一起自我加压，化作动力，使我们的课堂也变得春光灿烂,精彩纷呈，让我们的数学课堂魅力无穷！