浅谈多媒体教学在语文教学的运用.doc

浅谈多媒体教学在语文教学的运用在科技发展日新月异的今天，课堂教学也在发生着翻天覆地的变化。越来越多的现代教学手段正悄悄地走进课堂，给课堂带来了生机和活力。如何充分发挥多媒体在语文课堂的辅助作用，成为许多语文老师研究的课题。一、多媒体教学让语文书上的文字动起来。语文教材中，有些内容比较枯燥抽象、难以理解，尽管尽管老师讲得口干舌燥，学生还是不知所以然。多媒体教学可通过各种手段和特技进行艺术加工，用生动的画面形象、直观再现抽象的语言文字所承载的内容，化难为易，指导学生的视觉，听觉等协同利用起来，促进知识的内化，把课文中“死|”的文字变“活”。二年级上册有一篇课文《植物妈妈有办法》，课文中有一句，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。对于生长在城市的孩子来说，的确有些难以理解。这时，我用多媒体课件播放出一段画面，在一片碧绿的草地上盛开着一棵棵蒲公英，这时一阵风吹来，小蒲公英们一下子随风飘去。学生们一下子就理解了。二、多媒体教学让朗读变得有声有色。朗读是小学语文教学中最常用的方法,它是学生感悟课文内容的重要手段,它能充分激活学生的内心世界,引发学生个性体验,从而享受阅读的无限乐趣。大家都知道:“朗读素质的优劣是体现学生听、说、读、写能力的重要标志之一”。《语文新课程标准》明确指出阅读教学要“考虑汉语的特点”、“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。在教学方式日益改革的今天,怎样进行朗读教学,进而提高语文课堂教学效益,就成为当前小学语文教学的一个重要话题。在朗读教学的过程中,应以学生为本,尊重学生的个性,根据他们的实际需要,充分利用多媒体辅助教学媒介作用,有针对性地开展朗读训练,让朗读教学开展得有声有色。激发兴趣,让学生走进朗读兴趣是最好的老师。传统教学中激发学生兴趣的手段比较有限,而多媒体在此则表现出了强大的优势。丰富的画面、美妙的音乐,刺激了学生的感官,激发了他们的兴趣,丰富了朗读的氛围。《夏夜多美》是一篇文美、景美、情美的一篇文章。怎么样才能让学生的朗读也能美呢？在导入新课的时候，课件播放美丽的夏夜图片再配上轻柔的乐曲，把学生带入美丽的境情。这样丰富了学生的直观形象，孩子们更愿读书更愿表达了。三、多媒体教学让生字学习有滋有味。识字教学枯燥无味，很容易引起学生的厌烦情绪，从而影响学习效果。一年级孩子好玩，百玩不厌，故利用这一特点，在课堂中适时地有选择地设计各种与生字联系起来的游戏，创设愉悦的学习氛围，引起学生的学习兴趣，从而有效地提高识字教学的质量。例：摘苹果、闯谜宫。打气球等。在识字教学中适当运用多媒体教学，使学生乐学，学得有滋有味。总之，多媒体教学生动形象，音形兼备具有独特的优势。我们应该从实际出发，充分应用和发挥多媒体教学的作用，使小学语文教学更生动，更有效。