二年级语文下册《识字6》教学设计 苏教版.doc

识字6一．激趣导入1.同学们，你去过动物园吗？都见到过哪些动物？（指名交流）2.同学们见过的动物真不少呀！今天我们要学的识字6就是由动物的名称组成的词串。，师板书课题（齐读课题）你们想不想到野生动物园里去参观参观？（想）（出示老虎图片）可是百兽之王——老虎却发话了：你们要想来参观，必须要闯过三关。小朋友们，有没有信心闯三关？（有）好，老师最喜欢自信的孩子。请看第一关：读准12种动物的名称。二．初读韵文，自主识字1.请同学们轻轻打开课文，图文对照，把词语准确响亮地读出来，遇到自己不认识或者不会读的字词就多读几遍。开始吧。2.（课件出示原文）刚才在读的过程当中，你觉得哪些词语的拼音需要提醒大家注意的？谁来说说？（指生答，对说得比较好的同学当小老师领读。教师注意指导翘舌音、轻声、后鼻音等。）3.我想，把这些拦路虎解决了，读课文一定会顺畅许多。（指名分行读。）4.开火车读，齐读。5.（去拼音读）小朋友们读的这么好，是因为有拼音朋友在帮忙呢。要是没有了拼音，你们还能不能读得这么好啊？同学们，你们读得真棒，恭喜你们闯过了第一关。三、了解动物，品读韵文第二关，请说出这12种中你喜欢的动物的特点或者相关的知识。1.在小组里说一说。2.指名说说喜欢的动物的特点或者相关的知识。（1）、（课件出示第一组词串“狮子、大象、老虎”）这几个小伙伴你最了解谁呀？能为大家简单介绍一下吗？（指名交流）（出示老虎图，狮子图，重点介绍老虎，先看图，再品读，最后练说词组：“（）的老虎”）狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲。它们从没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”“”虎视眈眈“虎口余生”“龙潭虎穴”等说法，很形象的反映了人们对老虎的恐惧和敬畏。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过了狮子和老虎。狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则会被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏就能把老鼠摔得很远。师：听了刚才的介绍，你们发现这三种动物有什么共同点？（凶猛、威武）师：男同学喜欢这三种动物的要多一些吧，请男同学读读这组词串，注意读出动物的凶猛、威武。（2）出示第二组词串“仙鹤孔雀鹦鹉”。①谁来介绍一下这几种鸟类？出示孔雀图，师补充介绍孔雀：孔雀，俗称凤凰，是百鸟之王，富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀和蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。孔雀的尾巴就像一把五彩洒金的大扇子；联系上学期学习的《美丽的丹顶鹤》，出示仙鹤图片，引述：仙鹤有一身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑的…出示：（）的丹顶鹤。鹦鹉长着五彩的羽毛，非常漂亮。它会学人说话，有个成语叫——鹦鹉学舌。②听了介绍，你觉得这三种鸟儿都有什么特点？（优雅漂亮）那怎样读好这组词呢？（读得美一点）③女生读。（3）出示第三组词串“猴子猩猩麋鹿”。学生交流，师适机补充介绍麋鹿。猴子活泼机灵，有一条细而长的尾巴，它的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃式起平衡作用。猩猩憨厚可爱，没有尾。麋鹿，角似鹿非鹿，头似马非马，身似驴非驴，蹄似牛非牛，俗称“四不象”。它的性子温顺，以植物为食，是我国特有的珍贵动物。现建有江苏大丰麋鹿保护区和湖北石首湿地麋鹿保护区，为国家一级保护动物。（出示图片欣赏）感受动物的奇特。“猴子猩猩麋鹿”这几种动物有什么特点？（机灵活泼）请一、二组的同学读第三组词串，注意读出动物的机灵活泼，（4）出示第四组词串“斑马棕熊袋鼠”。出示图片，指名介绍，师补充介绍：斑马身上的斑纹起保护作用，袋鼠因胸前有一个育儿袋而得名；棕熊身体大，能爬树，会游泳。）“斑马棕熊袋鼠”这几种动物有什么特点？（憨厚可爱）请三、四组的同学读第四组词串，注意读出动物的憨厚可爱。3.刚才同学们交流得都不错，现在我们来做个游戏轻松一下。游戏：猜猜我是谁？师出示动物的部分图片，如孔雀的尾巴，老虎的额头，仙鹤的头顶等等，学生猜，猜出的可获赠动物贴纸一枚。过渡：同学们，你们了解的真不少。再闯过第三关你们就可以去野生动物园了。四、指导朗读。出示第三关：读出对动物的感情。1.通过刚才的学习，我们认识了（师手指第一行并引读）威武勇猛的：（生读词串）（师手指第二行并引读）漂亮优雅的：（生读词串）（师手指第三行并引读）机灵活泼的：（生读词串）（师手指第四行并引读）憨厚可爱的：（生读词串）2.词串读起来琅琅上口，你们自读每一行词串的最后一个词语的最后一个字，想一想他们的韵母都是谁？（生答u）对，这就是我国语言的押韵美。让我们美美地读读这篇词串，读出对动物的喜爱之情。3.同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们到野生动物园来参观。播放各种动物视频。说话练习：野生