外研版八年级上册Module7Unit2教学设计.doc

外研版八年级Module7Feelingsandimpressions
Unit2IfeelnervouswhenIspeakChinese.

教学设计课型Readingandwriting教材分析本单元为该模块的第二单元的读写课。本单元主要目标是学习运用系表结构描述人的外表，初步认识并使用when引导的时间状语从句。HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"教学目标１．语音：正确朗读系表结构的句子２．词汇：掌握darkfairglassesrecognizequiteespeciallyproudstupidabitstrangerexcitednervoushairdanceangrybicycle３．语法：进一步学习感官动词feellooksmelltaste的用法，在理解的基础上，学会用它们表达情感知识与能力读：能读懂对人外貌和性格的简单描述说：能够对一个人的外貌和性格进行描述写：使学生能描写出一个人的外貌﹑爱好﹑感觉等。过程与方法通过角色表演，小组合作等方式，掌握系动词用法。情感、态度
与价值观培养学生热情大方的性格，不要以貌取人，注重内在美的培养。

教

学

过

程

教

学

过

程

HYPERLINK"http://www.5ykj.com/Health/"教学步骤活动目的教师活动学生活动

1.Warmingup
本活动的目的在于激活话题，讲故事引出本课的话题和语法--过去进行时，激发学习兴趣，调动学生的学习积极性。Guess：Whatisit?“Ithasaroundface,butithasnoeyes,nonose,nomouth.Ithasthreehands.Ithasnolegs,butItcanwalk.Whatisit?”

Listentoteacher’sstoryStudents:Guessandsaytheanswer.（clock）

2.
Leading-in
由描述学生外貌导入话题。

Teacher:“Heisverytallandstrong.Hehassmalleyesandshorthair.HeisinRow5.Andheisinourclass.Whoishe?”
Students:Guessandsaytheanswer.

3.
In-put

活动1由谈论外貌，学习本课词汇。

活动2由关于实际情况的问答引出形容词的学习

活动3阅读材料的处理A略读培养学生快速阅读的习惯

B精读培养学生细节捕捉的阅读习惯
C听读结合1Teachnewwords
2Askonestudent“Howdoyoufeelwhenyoustandinfrontoftheclass?”

3Reading
ASkimmingTeacher:Readfastandfindoutwhichisherphoto?
BReadthetextagain,Matchthequestionswiththeparagraphs.
CLetSslistentotheletterandaskSstoread.1Learnnewwords

2"Ifellnervous/afraidwhenIstandinfrontoftheclass."

3AStudentsreadandfindouttheanswers.

4.
Practice活动1学生在听力的同时阅读教材，详细了解信的内容。
活动2让学生自读,培养学生阅读能力.
1Playthetapeandaskstudentstounderlinethekeywords.
2ReadandanswerHowdoesSallyfeelwhenshe…
1)getsbadmarksatschool?2)leaveshermumanddad?
3)iswithstrangers?4)speaksChinese?5)doessomethingwrong?6)flies?1.Listentothetapeandreadtheletterandunderlinethekeywords

2Answerthequestions.

5.Out-put
活动1Pairwork学生两人小组通过造句重点练习语法，并加深对人物感受的理解。

活动2语言知识学习，总结系动词及形容词的用法

活动3、4写作和采访活动检查学生的口语交际能力,并训练了写的能力。1AskSstomakesentencesaccordingtheinformationinactivityC.
2.Givet