三年级英语上册 unit 2 Lesson 14 6 7 8 9 10教案 冀教版-冀教版小学三年级上册英语教案.doc

Lesson14:678910一、版本说明：冀教版《小学英语》第一册第14课二、教学目标：1、知识目标：a、通过本课学习，使学生掌握（正确地说、读、写、用）下列数字单词：sixseveneightninetenb、掌握句型Howmany?及其回答。2、能力目标：a、根据所学句型进行简单的问答。b、能演唱本课歌曲。3、情感态度价值观：通过游戏、歌曲等多种活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，训练听、说、读、写能力，调动学生学习的积极性，让学生充分体验成功的快乐，增强学好英语的自信心。通过创设情境，教育学生做事要认真。三、教材分析：教学重点：数字单词sixseveneightnineten和句型Howmany?及其回答。教学难点：根据歌曲节奏表演唱本课歌曲。四、学情分析：学生已经掌握了1—5的数字，在此基础上学习6—10的数字单词应该没有太大的问题。学完后要通过多种形式进行巩固练习，检查理解、掌握情况。五、设计理念：通过创设情境，使学生自然地融入到英语学习中。设计不同难度的活动，使不同层次的学生都能得到提高。六、教具准备：装有不同数量学具的大书包，单词卡片1—10，教学光盘，录音机，磁带，奖品统计表，听力练习卡。七、教学流程：Step1Review1、GreetingT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissSong.T:Howareyoutoday?Ss:I`mfine,thanks.Howareyou?T:I`mverywell,thankyou.Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou,too.（通过课前师生的亲切交流，使学生集中注意力，尽快参与到课堂活动中来。）2、Review（1）儿歌学生表演第5课所学儿歌。（设计意图：通过儿歌的复习，增强学生的兴趣并复习1—5的数字和名词的单复数用法。）（2）创设情境，复习1—5教师拿出事先准备好的“百宝箱”森林学校要开运动会了，他们请老师去当裁判，并送给老师一只神奇的“百宝箱”，你们想不想知道“百宝箱”里有什么？想！（设计意图：激起学生的好奇心，吸引学生的注意力。）T:OK,let`slook.（从“百宝箱”中拿出一个苹果）What`sthis?Ss:Apple./It`sanapple.T:Howmanyapples?Ss:One.教师依次从“百宝箱”中拿出4本书，3只铅笔，2把钥匙和5块橡皮。（设计意图：复习1-5数字和book/pencil/key/apple等为本课学习做准备）Step2NewConcepts1、介绍sixseveneightninetensixT:我们看看“百宝箱”里还有什么？（拿出3支铅笔）What`sthis?Ss:Pencil.T:Howmanypencils?Ss:Three.T:（加上原来的3支，用左右手各拿3支相互贴近问学生）HowmanypencilsdoIhave?Ss:Six./Sixpencils.（设计意图：使学生直观形象地看出老师手中的铅笔是6支。有了1-5的基础，通过预习很多学生己知道6是six）出示six卡片，贴到黑板上，领学生读几遍six，然后让学生以自读，小组读，分行读，男女生读等形式让学生练习，适时鼓励。TreeT:(出示剪好的tree图片)What`sthis?Ss:树。T:Thisisatree.Tree,sayit,please.Ss:tree.（学生自读单词数次）T:（将小树图片贴到5棵树的旁边）Howmanytrees?Ss:Six/Sixtrees.然后用7本书、9把钥匙、8个苹果的图片和数字10的卡片讲授8、9、10。（请学生到“百宝箱”中取东西）（设计意图：从直观逐渐到抽象，在掌握单词的同时锻炼学生的思维能力。让学生取东西调动其积极性。）2、播放第一部分录音，让学生跟读。（设计意图：让学生真实模仿欧美人的发音）Step3、巩固练习1、Practiceinpairs看完了“百宝箱”中的东西，咱们也认识了数字6-10，下面请大家2个同学结成一个小组，用自己带的东西进行问答练习。（先请两个同学作示范，然后自由结组练习）S1：Howmany？S2：Six/Seven/Eight/Nine/Ten（设计意图：让学生练习句型Howmany？及其回答，培养学生的交际能力。）2、完成统计表森林学校让小猪哆哆统计运动会需要的奖品数量，然后照单去买奖品可粗心的小猪哆哆却把这件事给忘了，这可怎么办呢？你愿意做小记录员，帮小猪哆哆统计一下要买的奖品的数量吗？（提醒学生要用数字单词，认真写。请一名自告奋勇的学生到前面做，其他同学自己做，做完后订正，请前面的同学说出每种奖品的数量。）（设计意图：锻炼学生的读写能力）3、听音标号奖品买来了，运动会马上就开始了，可运动员们号码布上还没有号码呢，请你