情境教学法在小学数学课堂中的运用.doc
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情境教学法在小学数学课堂中的运用小学数学情境的设置方法有很多,较好地创设问题情境是一门艺术,数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练,启迪智慧,激发学习动机,从学生已有的知识和生活经验出发,创设生动有趣的情境,让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的思维和方法,从而增强学生运用数学的意识,提高学生的数学素养。1、创设悬念式情境,使学生在“奇”中“问”。针对小学生求知欲强,好奇心强等心理特点。在教学时,根据教学内容创设制造悬念,来诱发学生想揭秘的问题意识。如:在教学“能被3整除的数的特征”时,教师
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情境教学法在初中数学课堂中的运用【摘要】新课程标准下,在初中数学课堂教学中,教师需要转变教学模式与理念,不仅要传授给学生数学理论知识,更重要的是培养学生良好的学科核心素养,其中包括数学知识运用能力、数学思维能力、转换能力、解题能力等,学生只有具备较强的数学学科核心素养,才能对所学数学知识有更为透彻的理解和认知。要想提升学生的数学核心素养,教师需要注重创设数学教学情境,提高学生参与数学学习的自主性与积极性,师生之间共同构建和谐、高效的数学课堂。本文针对情境教学法在初中数学课堂教学中的运用方法展开分析,希望提
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情境教学法在历史课堂中的运用历史课堂教学的一项根本任务,就是把历史传授给学生。但由于历史知识的过去性、具体性、综合性的特点,造成学生学习历史的某些特殊的心理障碍。为此,历史教师应该努力探索、尝试各种教法,提高教学效果。情境教学就是帮助学生学好历史并促进其各方面开展的一条有效途径。情景教学就是教师在历史教学过程中根据教学内容的要求,学生实际情况,采用多种教学手段,运用一切可能的教学条件,积极创设教学所需要的特定情景,使学生置身于历史情景中,从而启发学生的思维,引起学生的联想,使学生融入情景之中,由此到达良好
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情境教学法在小学数学中的运用.pdf
。。。“旧。鼙倮桂与教芋情境教学法在小学数学中的运用江苏省扬州市汤汪中心小学赵一曼情境教学法是指教师根据教学内多媒体技术运用