教师的德性——用德性育人。.doc
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修炼之六:教师的德性——用德性育人。陶行知说:“千教万教教人求真;千学万学学做真人。”教师的德性既是一种品性,也是一种智慧。
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德性育人——一个教师的操守通过对师德师风的学习,我深感教师德性之本是善良与爱,而教师德性的源泉是责任。对教师而言,善良是一种品格,善良是一种修养,善良是一种德性。善良中蕴涵着宽容与大度,善良中蕴涵着理解与尊重,善良中包含着仁爱友善,善良中包含着慈悲为怀。善良是教师对待学生最基本的规范。教师德性中的善,表现在教师善待学生,理解学生,尊重学生,帮助学生,激励学生。为什么教师要有善良的心灵,要充满善良的情怀,要与学生为善?因为学生是未成熟的人,是有待发展的人,是需要精神抚慰的人。他们往往情感脆弱、思想单纯、经验
教师的德性.ppt
教师的德性案例1:我的脸被老师抓破了思考:一、什么是教师的德性教师德性总是与教师对待学生的态度与方式,对待教育工作的态度与方式,对待同事的态度与方式直接相关。教师德性的好与坏总是反映在他(她)对待上述问题的态度和行为方式上。教师的专业角色决定了教师的德性至少需要善良、爱心、公正、责任、宽容等成分。二、善良与爱:教师德性之本二、善良与爱:教师德性之本二、善良与爱:教师德性之本三、教学德性:德性教师的主阵地案例:于漪老师的经验案例:于漪老师的经验案例:于漪老师的经验分析案例:两个数学成绩差却命运不同的女孩听到
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美丽教师与德性教师在美国研究人员做了这样一个有趣的实验:把小学生分成4组,每组配一个实验员,待实验员与学生建立了良好的关系并得到了学生的信任之后,分别要求4组学生为孤儿院的孩子捐款。第一组实验员宣传人要有爱心,要慷慨捐款,同时自己也捐款;第二组实验员宣传不去救济孤儿,把钱留给自己;第三组实验员宣传人应当慷慨助人,自己却不捐款;第四组实验员宣传不必捐款,自己却捐款。实验结果是:第一组学生全部捐了款,第二组无一人捐款,第三组少数人捐了款,第四组大多数学生学着实验员捐了款。实验说明:说教对学生影响是微小的,教育
《德性教师知与行》.ppt
德性教师知与行为师之道内容概述一、师德的本质涵义道德——教师职业——教师职业道德——教师职业道德——教师职业道德品质的构成要素关于《中小学教师职业道德规范(2008)》关于师德规范的修订情况关于师德规范的修订情况修订原则:我国中小学教师职业道德规范(2008年修订)《中小学班主任工作规定》二、师德的重要意义三、师德的养成(一)正确理解师德的基本要求“敬业”——善待教育事业、岗位工作“爱生”——情智和谐“人格”——善待自我师德基本范畴师德基本范畴(二)自觉践行师德规范师德践行的基本方式自主践行师德规范师德规