高效的课堂效果源于有效的导课方式MicrosoftWord文档.doc

高效的课堂效果源于有效的导课方式北宽坪镇初级中学张小龙在近一个学期的教学中，针对我的课题研究方向，我在课堂中最常用到导课方式有以下几种，特别是创设情境法经常用到。一、迎合心理法心理学研究表明，越能满足人现实需要的东西，越能引起人的注意。学习也一样。因此每节课我们应该做到尽可能结合实际，迎合学生的心理，这样会取得较满意的效果。二、音乐熏陶法音乐与教学自古以来有着不解之缘。音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，使人心驰神往。借助音乐来渲染情境，能增强学生的兴趣，提高课堂教学效率。三、巧设问题法在上课前，老师如果能结合内容设计一些生动有趣的问题引入新课不仅可以激发学生学习的积极性，培养他们开动脑筋、独立思考问题的能力，而且还可以培养他们远大的抱负、崇高的理想，真正起到一石激起千层浪的效果。四、创设情境法教学中，采用多种手段去激发学生的兴趣，拓展学生的思维，从而收获良好的教学效果，创设情境是最为有效的手段，我一般从以下几个角度去创设情境。1、动手操作，设置问题情境教学中，动手操作是常用的教学手段，通过学生的亲身体验去感受。所以在教学中就可以利用动手操作这一环节让学生自己去发现问题，大大激发学生的学习动机，从而引出问题，解决问题。2、依据教学目标，创设问题情境情境的设定要紧紧围绕着教学目标，这样才能达到预计的教学效果，否则就是设置的伪情境，适得其反。3、根据学生的兴趣爱好及特长，创设情境在教学中可以利用学生感兴趣的故事、典故、谜语、游戏等方式来创设问题情境，这样学生在带着浓厚的学习兴趣参与或聆听时，会不知不觉的走入新知识的学习中，过渡更显自然。4、结合生活实际，设境质疑对于一些时事性较强的题干，学生因为缺少已有的知识经验，理解起来会很困难，从而影响学生的接受，在此可以结合生活实际，将其转换为学生所熟知的内容来引入新课，使学生减少生疏感。5、利用新旧知识的结合点来创设问题情境利用学生已有的知识经验来创设情境，在学生原有的知识基础上，逐步引入新的问题，这样有种水到渠成的功效，新旧知识的结合定能让学生收益匪浅。五、直观演示法在教学中通过观察图片、模型，用电教手段辅助表演等方式，结合语言叙述、渲染，丰富学生的感性经验或给学生创设一种富有情趣、新颖好奇的境界，为进一步学习新知识奠定基础，创造乐学的气氛，激发学生进取的求知欲望。