邹丽萍走进童话教学反思.doc

走近童话群文阅读教学反思永和小学邹丽萍这节群文阅读课例选取了《大象和他的长鼻子》、《聪明的小兔子》、《萤火虫找朋友》三篇有趣的童话故事为阅读内容，并融合了《母鸡萝丝去散步》进行绘本阅读，把群文阅读与绘本阅读有效地结合，达到了理想效果。从教学目标上看所定的三点：1、了解动物童话故事的结构和特点。2、从童话中认识到一些道理。3、结合绘本，编说童话，让学生爱上童话。教师通过小组合作学习，运用表格形式完成阅读提示达成教学目标。最后结合绘本阅读，让学生尝试编童话故事，使学生从阅读——学习——认识——实践，循序渐进地去了解童话故事，走近童话。从学生的表现看，学生小组合作学习的能力明显提高，小组内有分工，有交流，有合作，人人进入学习状态中，通过读——思——议的学习过程了解童话结构特点，并喜欢上了童话，快乐参与童话创作。这便达到了教学目标，达到了群文阅读理想的效果。可是依然要对一些问题进行冷思考，进行交流探讨，以便今后教学有更大的提升空间。1、让学生认识“童话”，认识特点，要进行一个完整性的，准确性的概括，童话故事的特点其实不仅仅根据表格里的提纲进行概括，如果根据表格里的几点“动物、故事内容、道理”进行说明，那仅仅是这几篇童话故事的共同特点。童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。其语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用夸张、拟人的修辞手法举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，象征等手法编织奇异的故事情节。老师要进行准确的知识性概括，让学生更清晰与准确了解什么是童话故事，当然还可以课后推荐阅读更多的童话故事帮助学生去认识；2、绘本阅读的时间更充分些，一些问题如：狐狸扑上去？这里有点匆忙，学生没来得及思考就过了下一张图片，先给学生猜，或组内交流，这样会激发学生更有兴趣去参与创作，而且参与面也广了。3、最后一点是平时应抽时间去阅读一些书籍，这样也会帮助自己提升语文素养，知识面广了，老师的语言表达会丰富，教给学生的知识会更广，阅读教学中师生的思维碰撞会更有深度与更赋有内涵。这点是我极向往的，但也极难克服的。总之，努力吧！