【学情分析】Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn_英语_小学

【学情分析】Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn_英语_小学_张.doc

学情分析六年级的学生正处于学习英语的分化阶段，这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。他们大多数活泼好动，擅长形象思维，喜欢做游戏，乐于竞争。但是，他们不喜欢表现；为了激发他们的积极性课堂评价尽量以表扬鼓励为主，鼓励学生大胆开口说英语，尤其要多给差生创造机会，让他们尝到成功的喜悦，从而帮助他们树立学好英语的自信心；六年级学生的求知欲和表现欲都很不强，因此在教学中要尽量调动他们的学习积极性。

2024-06-18

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【教材分析】Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn_英语_小学_张.docx

教材分析人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。本部分内容是人教版小学英语六年级上册Unit2Waystogoschool.PartALet’slearn，本单元主要话题之一是traffics，主要学习交通单词并且简单描述自己用什么交通工具去上学。内容与学生的生活联系密切。本课时主要学习的核心句型是：Howdowegetthere?Bybus/ta

2024-06-18

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【效果分析】Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn_英语_小学_张.doc

效果分析1.通过一系列的角色扮演、做游戏、小组讨论等活动，让学生们在玩中学，学中玩，提高了教学效率。2.教学设计由易到难、循序渐进，体现了教学中的层次性原则。3.采用任务型教学方法，引导学生在感知、体验、参与和合作的实践活动中，积极参与课堂活动，体现了学生的主体地位。

2024-06-18

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【课标分析】Unit2WaystogotoschoolPartALet'slearn_英语_小学_张.doc

课标分析要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习

2024-06-18

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【课标分析】unit2waystogotoschoolpartalet´slearn_英语_小学_张.doc

课标分析要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。基础教育阶段英语课程的任务：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习

2024-09-01

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