我们周围的空气复习学案.doc

第四单元《我们周围的空气》复习学案阅读课本第四单元相关内容，梳理本单元知识点。1、法国化学家最早得出空气是由和组成，其中氧气占空气体积的。后来人们陆续发现了______________等稀有气体。2、测量空气中氧气的含量的实验：(1)、药品：(2)、实验现象、结论：（3）化学反应的文字表达式___________________________________________（4）造成实验误差的可能原因有：________________________________________________________________________________________________________。3、空气的成分按体积分数计算：氧气约占______氮气约占______稀有气体约占_______二氧化碳约占______其他气体和杂质________。4、氧气的性质(1)物理性质：（填表）颜色气味状态与空气密度比较是否易溶于水(2)氧气的化学性质：（填表）物质反应现象写反应的文字表达式注意事项木炭（灰黑色固体）1、在空气中发出2、在氧气中发出光3、放4、生成气体是澄清石灰水变夹有木炭的坩埚钳慢慢深入瓶中铁丝（银白色固体）1、在氧气中__________；2、__________________；3、放出_____________；4、生成_____色____体。铁丝绕成_______状；其一端系一根火柴，引燃铁丝，集气瓶内应预先装入少量的___________或___________。蜡烛（白色固体）1、火焰明亮发出___光；2、放___；3、瓶壁上有_____出现；4、生成使石灰水变_____的气体。此反应是_________但不是化合反应。得出规律和结论：⑴.物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子的数目越多，反应就越，物质燃烧在纯氧中进行比空气中进行得。⑵.某些在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中却能燃烧。这说明氧气的化学性质是活泼。⑶、哪些反应属于化合反应：⑷、这三个反应的共同特征是：点燃的物质都是与反应。5、制取氧气：㈠工业制法：㈡实验室制法：⑴、制取氧气需要的药品：、⑵、制取氧气需要的仪器装置：⑶、反应原理（文字表达式）：⑷、制取步骤：⑸、装置的选择：①、发生装置可选上图中的选择的原因是②、收集方法：或选择原因：③、验满方法：④、氧气的检验：补充：正确理解催化剂概念：催化剂的特点是“一变二不变”，“一变”指改变化学反应的，（改变既有加快，也有减慢之意）“两不变”是指物质本身和在化学反应前后不变。书写等级___________内容等级_____________批改日期__________________《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮