浅谈如何追求高效的课堂教学.doc

浅谈如何追求高效的课堂教学全市《构建高效课堂行动策略研究》的主导课题已经开始启动，并即将迈入行动策略研究阶段，这是我市中小学新课程改革从有效教学向高效课堂的跨越式的提升，那么如何构建高效课堂教学是摆在全市中小学教师的教育科研工作的中心任务，也是教师思索的重要问题，那么如何追求高效课堂教学，首先应该先弄清什么是高效课堂。一、什么是高效课堂对于高效课堂这一概念的理解，应该说是各家说法不同。有的说，高效课堂就是教师在相对短的时间里，让学生获得更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验。有的认为，高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，充分利用课堂教学资源，让学生获取有效的知识与能力。尽管专家们各自表述不同，但基本意思是一致的。我认为高效课堂就是教师在课堂单位时间里让学生对学习目标的掌握实现最大化和最优化。高效课堂应该是一种理想的教学境界，表现为教师教的轻松，学生学得愉快，追求的是在有限的时间内，学生发展最大化。二、如何追求高效的课堂教学1、吃透教材——基础吃透教材最根本的一点就是教师要从整体上来把握教材内容，从细微处去理解教材内容。进而明确教材为什么这样编排，教材编写的目的是什么，这部分教学内容与前面的学习有什么联系，对后面的学习起到怎样的作用，学生学习这部分内容有什么知识基础……在这样系统掌握知识结构的前提下，教师才能对本节教学做出科学地设计：准确地确定教学目标、重点、难点；清晰地安排教学环节；明确每一环节有效教学策略；对教学过程中的每个环节进行详略处理，突出教学的重点，更好地解决教学中的难点。二、优化方式——重点让课堂教学更有效，优化教学方式是重点。好的教学方式，学生就能够在较短的时间内学好更多的知识，提高教学效率。无论是任何一学科，无论是哪一节教学内容，教师都应该考虑还有没有另外一种教学方法能使课堂教学更有效！如果对一节课的教学方式没有这样一种理想追求，那么，所设计的课堂教学达到高效也许只能是空谈。三、及时总结——完善课堂教学总结是课堂教学中的重要环节，不仅可以帮助掌握知识和技能，还能促进学生认知结构的形成。课堂教学总结包括对一节课堂教学的全面总结和课堂教学中的小结。全面总结是对一节课教学内容的系统化整理。然而，在课堂教学过程中能够及时地进行必要的小结，会起到画龙点睛的作用，是对一节成功教学的完善，更有利于帮助学生整理知识，掌握知识的重点，突破知识的难点，促使课堂教学更加有效。四、巩固练习——保障为了提高课堂教学效果，应注重对新知识的巩固。有些学习内容，可能是对一些优生来说很容易就会了，然而我们教学中所面临的是全体学生，当然我们要照顾到学生整体，比如数学教学中，一个例题学习完后，举一反三地安排一些巩固习题，有利于促进理解能力稍差的学生知识更好地更解与掌握，这也正是体现了巩固练习对提高教学效果的保障性。五、课堂检测——动力为了有效地提高教学质量，必须注重“双清”的有效落实。课堂教学中要设计教学成果检测环节，以此来检测课堂教学效果。课堂教学成果检测的有效运用，也会促动学生课堂教学中更加积极主动地学习。总之，课堂教学要做到有学习有检测，有检测有辅导，有辅导有提高，在教学中将“双清”落一实处。六、组织教学——关键新课程改革以来，很多教师为了突出学生的主体地位，却忽略了对课堂教学的有效调控。教学所面临的是学生，如果教学中学生乱成一片，不注意倾听老师的话，不思考老师提出的问题，不积极主动地去探究学习内容，那么任凭你的课设计多精彩，课堂教学效果也不会很好。在教学中如果对学生的随意动作和乱说乱闹现象视而不见，闻而不问，那么，我们试想一下，这样的课堂效果以将会如何？我个人始终认为，组织教学是一节课成功的关键，教学中一定要加强学生课堂教学的组织与管理，充分发挥学生的学习积极性，提高课堂教学效果。