跨文化交际与大学英语教学.pdf

第２８卷第１期湖南科技学院学报ＶＯ１．２８ＮＯ．１２００７年１月ＪｏｕｒｎａｌｏｆＨｕｎａｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＳｃｉｅｎｃｅａｎｄＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＪａｎ．２Ｏ０７跨文化交际与大学英语教学吴望新（岳阳广播电视大学，湖南岳阳４１４０００）摘要：本文试从语言与文化、文化与交际的关系入手，阐述了跨文化交际研究对大学英语教学的必要性和重要性．分别从词汇的文化内涵，语法规则的文化特征、语域的文化氛围、语用的文化特征，体态语的文化色彩对大学英语教学的影响，阐明其研究的必要性。再从跨文化知识的新颖性、趣味性、实用性及可思性，说明其研究的重要性．关键词：跨文化交际：大学英语教学；必要性：重要性中图分类号：ＨＯ－０５文献标识码：Ａ文章编号：１６７３—２２１９（２００７）０１－０１５２－０３语言与文化交际行为是文化和社会行为，它必然发生在社会之中，并受一语言是文化载体，同时又是文化的一个重要组成部分。古德社会中众多因素地影响和制约。这些因素包括文化取向、价值观诺夫（Ｈ．Ｇｏｏｄｅｎｏｕｇｈ）在（《文化人类学与语言学））（Ｃｕｌｔｕｒａｌ念、心理因素、社会风俗等。因此，交际是文化的一部分，两者ＡｎｔｈｒｏｐｏｌｏｇｙａｎｄＬｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ）中对语言与文化的关系作如此描密不可分。Ｗ．Ｂ．Ｐｅａｒｃｅ（１９９４）则把它们的这种关系生动地描述为：述：。文化是冻结了人的人际交流，而交际是流动着的文化。”个社会的语言是该社会文化的一个方面，语言和文化是部一分和整体的关系，语言作为文化的一部分，其特殊性表现在：它三跨文化交际与大学英语教学是学习文化的主要工具，人在学习和运用语言的过程中获得整个跨文化交际是指不同背景的人们（信息发出者和信息接受文化。者）之间的交际；从心理学的角度讲，信息的绾、译码是由来自由此可见，语言又是一种社会现象。语言的这种社会性说明，不同文化背景的人进行的交际就是跨文化交际语言系统不可能存在真空中，独立发展，自生自灭。人们的言语大学英语教学的最终目的是培养学生运用地道的英语进行表现形式无不受语言以外的社会要素的制约。文化涉及人类生活有效的交流或交际（包括语言的和非语言的）。由于文化具有鲜的各个方面，它是人类社会赖以生存和发展的基础。因此，文化明的民族性，不同的文化之间自然会呈现不同的文化形态，当它社会学主化是做“无米之炊”，脱离文化进行语言习得犹如。雾反映到语言层面上就表现为语言差异因此，大学英语教学不仅里航船”。要研究语言差异，也要研究文化差异。只有这样才能有效地把握语言与文化之间的内在联系，我们培养出来的学生才能有效地进二文化与交际行跨文化交际。也就是说，跨文化交际研究是大学英语教学地新“文化”最早来自德语词Ｋｕｌｔｕｒ，原指艺术和道德能力及天赋课题。以下诸多因素足以证明这一点。的培养。文化涉及面广，又很抽象，因而很难找到一个确切的定（一）具有文化内涵的词汇对大学英语教学的影响义。语言学家和人类学家对它的定义也是奠衷一是。其中，“现词汇在长期的应用中其意义阀扩大或缩小，甚至发生转变。代文学之父”的美国人类学家克鲁克洪认为：文化是历史上所创同时，有些词在人们的生产生活中经过约定俗成，含有固定的联造的生存式样的系统，既包括显型式样，又包括隐形式样，它具想意义，即词汇的内涵。这种联想意义具有民族性或文化色彩，有为整个群体共享。美国一些社会学家和文化人类学家，如奥本通常在词典上找不到。而且，同一词汇在不同的文化背景里可能（Ｗ．Ｅ．Ｏｇｂｕｍ），亨根斯（ＥＨ．Ｈａｎｋｉｓ），以及维莱（Ｍ．Ｍ．Ｗｉｌｌｅｙ）会有截然不同的联想，甚至刚好相反。等人则把泰勒的文化定义修正为：文化是复杂体，包括实物、知例如，一些表示颜色的词虽然为不同语言和文化所共有，但识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及其余社会上习得的能力它们菹含的联想意义却大不一样。红色（ｒｅｄ）在英语国家表示愤与习惯。怒、气愤的意思。如ｓｅｅｒｅｄ就是“怒不可遏”之意。而红色在“交际（Ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ）”来源于拉丁语（Ｃｏｍｍｏｎｉｓ，即中国往往与喜事、婚事联系起来。例如，婚事叫“红喜事”，新ｃｏｍｍｏｎ（共同或共享）之意。由此可见，“共享”是交际的前提，娘穿红衣，戴红盖头；红色又含有革命之意。诸如，红军，红色也就是说，只有同意文化前景下人们在诸多方面具有共享，才可政权，五星红旗等能有效地进行交际。再如，英语中的ｃｒｉｃｋｅｔ和汉语中的“螺蚌”同指一种鸟叫不上的小昆虫，但由于生活在不同文化氛围中的人们的思维方式、审美观念、人生观迥然不同，因而对它产生的联想也就大相径庭。收稿日期：２００６－－０８—１２Ｃ．Ｋｉｎｇｓｌｅｙ在“ＴｗｏＹｅａｒｓａｇｏ”中有如此描述：“Ｉｈａｖｅｎｏｔｈａｄａｌｌ作者简介：吴望新（１９５９－－），湖南岳阳人，岳阳广播ｔｈｅｌｕｃｋｅｘｐｅｃｔ