打造高效课堂提高教学质量.doc

打造高效课堂提高教学质量
铜川市王益区王益乡川口小学黄晓欢
【摘要】：课堂教学是提高教学质量、推进学生主体发展的重要渠道。然而课堂教学的时间是有限的,如何实现用最少的时间使学生获得高效学习，这也是我们每位教师永恒的追求。教师要本着“享受语文，快乐语文”的理念，以学科知识为载体，以培养学生各种能力和创造型人才为目标，遵循教学规律，优化教学策略，实现高效课堂教学。以下是我根据多年的教学实践,略谈几点粗浅的看法。
【关键词】：高效课堂提高质量确定目标预设高效课堂教学
实现高效课后反思促进高效

课堂教学是提高教学质量、推进学生主体发展的重要渠道。然而课堂教学的时间是有限的,如何实现用最少的时间使学生获得高效学习，这也是我们每位教师永恒的追求。教师要本着“享受语文，快乐语文”的理念，以学科知识为载体，以培养学生各种能力和创造型人才为目标，遵循教学规律，优化教学策略，实现高效课堂教学。以下是我根据多年的教学实践,略谈几点粗浅的看法。
一、确定目标，预设高效
教学目标的确定是落实高效教学的关键。高效的语文课堂教学，教师首先要依据《语文课程标准》，认真潜心阅读教师用书、教材等，并结合学生的实际制定切实可行的、便于操作的年段目标、学期目标、单元目标、课时目标，课后练习目标等。但就每一堂课而言，要针对本堂课的特点，针对学生的学情，设计切合实际的课时目标。然后依据教学目标，结合课文特点确定本课语言训练的内容，确定课文教学的重难点。让学生一课一得。简单的说，就是要学生获得一点什么知识，掌握一种什么方法，培养一种什么情感和技能。我认为有效的语文课堂，教师必须首先开门见山地将本节课的教学内容、教学任务告诉学生，让学生明确本节课应达到的学习目标。同时，告知本节课学习内容在整个知识能力体系中的位置、作用，并激发学生的目标意识。一堂课结束要检测这堂课师生达成教学目标的程度，从而达到预设高效的目的。
二、课堂教学，实现高效
课堂高效是有效教学的核心，为了提高课堂教学的有效性，可以从以下方面入手：
（一）师生关系，平等和谐。
课堂教学中教师要充分发扬民主精神，建立融洽的师生关系。教师要把爱心带进课堂，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，形成平等、宽容、尊重、温暖、理解、民主愉悦的氛围，创设欢乐、轻松、互动、和谐的课堂气氛。教师的亲和力会对学生产生积极影响。记得有一次语文课上，一连几个问题学生的回答都不令我满意，我大发雷霆，课本在桌子上“叭叭叭”的响，还对贺明大声吼道：“你们咋这么笨！”没想到我这一举动，使全班的学生都震惊了，教室里鸦雀无声，本来就死气沉沉的教室更加沉闷了，接下来的几分钟成了我的独角戏，学生毫不参与学习，只是带着一脸茫然望着我。“民主、和谐的课堂是高效的！”想到这里，我走下讲台来到了贺明跟前，摸摸他的头说：“对不起，刚才老师太激动了！”，并用亲切的语气鼓励他，用明晰的语言慢慢给他讲解。没想到我的这一个小小举动，却激起了千层浪，学生立马把书放正，坐的端端的，并投来惊喜的目光。更没想到的是，在后面短短的22分钟的时间里，学生积极思考、主动参与，顺利、高效完成了本节课全部的学习任务。学生在本节课知识掌握率达98%以上。如此看来，平等和谐的师生关系会调动学生的学习积极性，激起学生自觉学习、乐于学习的愿望，积极主动参与学习，从而实现课堂的高效。
（二）创设情境，想象感悟。
兴趣是最好的老师。在课堂教学中，作为教师，应着意创设各种有效教学情境，以激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心，使学生觉得“学习语文是一种享受”，从而主动参与到教学中去，以加速学生完成认知的过程，达到发展学生的个性和培养语言运用能力的目的。如在教学《桥》这一课时，为了让学生感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。课堂上我播放了洪水来临时的惊天动地场面，拉近学生与文本的距离，再让学生在配有肆虐的洪水声中情感朗读。并让学生想象填空：这是一座（）的桥。通过声音、画面场景的渲染，不仅让学生感受到了洪水的猛和大，又为理解课文，感受人物形象奠定了坚实的基础。如《泊船瓜洲》这首古诗，有丰富的想象空间。教学中，我充分借助多媒体展现诗句情境，又根据意境拓展启发想象：“作者头顶明月，遥望家乡，一幕幕温馨的画面又浮现在眼前，一丝丝甜蜜的回忆有掠过心头，诗人在家乡会度过哪些难忘的时光？用上“我仿佛看到那是一个什么日子，诗人在干什么？感受是什么？”这样的感性启发，点燃了孩子想象的火花，让孩子们在想象中走近作者，体会到作者的思乡之情。通过情境创设，实现人境融合的理想境界，激发了学生的创新思维，学生自己经历了一个探索、发现、领悟、运用的过程，在自主探究、获取知识、形成技能中实现高效学习。
（三）引导质疑，生成课堂。
“学起于思，思起于疑。”好问是孩子的天性。只有善于质疑的