《四则混合运算》教学建议.doc

学生已经学习掌握了加、减、乘、除四种运算的计算方法，有了进行混合运算的基础。我在教学《四则混合运算》时，力求转变学生的学习方式,改变原有的单纯接受式的学习方式，在学生自主感悟的基础上。自然地得出其运算顺序。
首先，课堂上以学生比较熟悉的情境主题图中的实例，列出算式，引导学生观察，贴近HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F126601%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%CA%FD%D1%A7&k0=%CA%FD%D1%A7&k1=%D1%A7%CF%B0%D0%CB%C8%A4&k2=%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k3=%BD%CC%B2%C4&k4=%BF%CE%B3%CC%B1%EA%D7%BC&k5=%D0%A1%D1%A7&sid=ac27634062a3691c&ch=0&tu=u1694096&jk=63dcb641e5891b69&cf=29&fv=15&stid=9&urlid=0&luki=1&seller_id=1&di=128"\t"_blank"数学与生活之间的密切联系，激发学生的HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F126601%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%D1%A7%CF%B0%D0%CB%C8%A4&k0=%D1%A7%CF%B0%D0%CB%C8%A4&k1=%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k2=%BD%CC%B2%C4&k3=%BF%CE%B3%CC%B1%EA%D7%BC&k4=%D0%A1%D1%A7&k5=%BF%CE%B3%CC&sid=ac27634062a3691c&ch=0&tu=u1694096&jk=63dcb641e5891b69&cf=29&fv=15&stid=9&urlid=0&luki=2&seller_id=1&di=128"\t"_blank"学习兴趣，引导要探究的数学问题，并要求学生明确应该先什么，说出自己是怎样想的，从实际例子中引导学生得出运算顺序，大大地提高了学生的学习兴趣，克服计算教学中的枯燥乏味的心理。
本单元的教学目标要求学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。从出发点来说，希望把运算顺序结合应用题的解题思路进行理解，但是在实际操作中却是很难兼顾的。从学生的学习角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此如何进行教学，我是这样做的。
一、以解决实际问题为经，以运算顺序为纬。视学生情况，各有侧重。
解决问题的训练是HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F126601%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%D0%A1%D1%A7&k0=%D0%A1%D1%A7&k1=%BF%CE%B3%CC&k2=%CA%FD%D1%A7&k3=%D1%A7%CF%B0%D0%CB%C8%A4&k4=%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k5=%BD%CC%B2%C4&sid=ac27634062a3691c&ch=0&tu=u1694096&jk=63dcb641e5891b69&cf=29&fv=15&stid=9&urlid=0&luki=6&seller_id=1&di=128"\t"_blank"小学阶段HYPERLINK"http://cpro.baidu.com/cpro/ui/uijs.php?rs=1&u=http%3A%2F%2Fwww%2Efyeedu%2Enet%2Finfo%2F126601%2D1%2Ehtm&p=baidu&c=news&n=10&t=tpclicked3_hc&q=fyeedu_cpr&k=%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k0=%CA%FD%D1%A7%BD%CC%D1%A7&k1=%BD%CC%B2%C4&k2=%BF%CE%B3%CC%B1%EA%D7%BC&k3=%D0%A1%D1%A7&k4=%