2014国培个人总结——杨正军.docx

“国培计划（2014）”贵州省中西部项目中小学教师远程培训“国培计划（2014）”贵州省中小学教师远程培训项目个人研修总结学校：贵州省铜仁市石阡县坪地场小学教师（学员）：杨正军通过近四个月的远程培训学习，我每天利用工作之余，积极打开计算机登陆国培网站认真聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一起进行了问题探讨，利用这个学习机会收获了许多的知识和经验，以下是我个人研修的总结：一、提高思想认识，注重自身道德修养通过这次贵州省中小学教师远程培训项目远程培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足，特别是个人信息技术运用的认识和了解不足，自身在教学中没有运用好现代信息技术，特别在日新月异的时代，信息技术已经渐渐改变我们的生活，我们教师更不能局限于传统的教学方式，这次培训让我了解到小学英语教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了英语教育的理念、新时期英语教师所面临的主要任务等一系列英语教育方面独到的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好研修反馈和留言，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。二、通过学以致用，不断探索实践。在此次国培远程培训学习中，根据工作坊辅导教师的有关指导，让我们每个学员积极简单易懂投入到学习中，这样的远程培训学习不仅充实了我们学员们的知识需求，学会充分利用现有的条件和资源，在开始学习前我们每位学员制定了自己的详细研修计划，在工作坊负责人余娟老师的带领下，在全坊学员的共同努力下，对参加本工作坊研修教师有计划、有步骤地进行了研修培训，取得了阶段性的成果，使学员“乘兴而来，满意而归”。正如有部分学员所说：“每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，每一天都有丰硕的收获。在这一个多月里我就像一块干燥的海绵拼命地吸收着知识的养分。专家们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。以真实教学案例为载体，促进教师专业化成长通过这次网上学习，提高了我的专业素养，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论知识。教学课例是教师课堂教学“轨迹”的真实反映。以课例为研究对象开展课例研究，是教师从事教学改革研究的重要方式，有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究及课例研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。四、树立一学生为主题，教师为航标的教学模式1、作为一名教师，我们要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。2、注重培养学生的学习兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。3、立足课堂实际，培养学生的思维能力老师要充分给学生明确的思考对象，有效集中提供学生注意力，激发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决问题的具体方法，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。4、加强学习，不断完善自我。五、个人研修总结的收获和今后努力方向：经过紧张的几个月学习中，在一系列观课、随堂测试、提交作业、发贴、回贴、网上答疑的活动中，本兮研修活动中有许多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进