《祖父的园子》自学指导法教学简案.doc

《祖父的园子》自学指导法教学简案教材简析：《祖父的园子》是第二单元“童年”专题中的一篇略读课文，节选自著名作家萧红的《呼兰河传》。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机，尤其是童年的“我”在园子里过得自由自在、快乐无忧。学情分析：五年级学生已经具备一定的阅读能力，这篇文章重点写了“我”跟着祖父在园子里劳动和玩耍的情景，洋溢着童真童趣，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，学生通过自主阅读，能够感受到“我”童年生活的有趣和快乐。学习目标：1、知识目标：认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、倭瓜”等词语。2、能力目标：有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。3、情感目标：感受作者语言新鲜、自然、率真之美，点燃学生用自己的方式书写美好童年的激情，同时激发学生阅读的欲望。学习重难点：引导学生自主阅读，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。学习流程：一、自主预习（课前）：【通过预习，让学生养成主动阅读和识字的习惯，培养和锻炼学生自主学习的能力，为学习新知做好铺垫】1、阅读课文，把字音读准，句子读通，遇到带拼音的字多读几遍；不理解的词语通过上下文或查找工具书解决。2、初步了解课文的主要内容，根据文前导语中的问题自主学文。3、查阅资料了解文章作者。二、情境导入同学们，从学过的课文和你的亲身经历中，你觉得童年生活是怎样的？（纯真、美好、难忘……）就让我们带着这份情感跟随女作家萧红走进《祖父的园子》，一同感受她的童年生活。三、自学辅导：通过学生充分的自主学习、合作交流、汇报展示，以及教师的点拨辅导，完成新知的学习和能力的培养。（一）、整体感知（10分）1、明确自学内容：阅读文前导语，明确学习目标。（1）你觉得祖父的园子是一个什么样的园子？（2）童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景，让我念念不忘？2、自主学习：学生按照自学内容进行自主阅读、思考，解决问题。（教师巡视辅导）3、合作交流：学生自主学习后，进行同桌交流，提高对自主学习内容的认识。（教师巡视掌握学情、进行辅导）4、展示辅导：发动学生主动把自学、交流的收获展示给大家。（教师适时点拨辅导）（二）精读感悟（15分）1、明确自学内容：“我”在园子里的心情是怎样的？你是从哪体会到的？勾画相关的句子，批注体会。2、自主学习：学生按照自学内容进行自主阅读、思考，解决问题。（教师巡视辅导）3、合作交流：学生自主学习后，进行小组交流，提高对自主学习内容的认识。（教师巡视掌握学情、进行辅导）4、展示辅导：发动学生由小组选派代表汇报。（教师适时点拨辅导并适时板书）四、交流收获：通过交流，让同学们感受到学习语文给大家带来的快乐，激发主动阅读的欲望。1、学生谈本节课的学习收获。2、推荐阅读书目：同学们，如果你想了解萧红更多童年的故事，请课下读她的自传体小说《呼兰河传》。附板书：祖父的园子（）留心观察生机勃勃用心感受自由快乐真心表达