河南省周口市高三语文上学期期末抽测调研试题(扫描版)新人教版 试题.doc

河南省周口市2014届高三语文上学期期末抽测调研试题（扫描版）新人教版2013—2014学年度上期期末高中抽测调研高三语文答案高考资源网1．D（可以运用比较排除法。A是秦朝的措施；B不是以玄学为主要内容而是以经学为主要内容。C.“造成家庭教育日渐衰落的局面”不是“家庭教育”是“诗书教育”。所以选D）2．B（此题要在对文章整体感知的基础上带着思考题回到原文中找到原句结合上下句进行比较、理解可以用假设代入法。B项表述不符合原文意思从原文可知选项犯了因果倒置的错误。所以选B）3．D（此题分析思路是先速读全文然后在整体感知文意基础上进行概括。D项表述不准确从原文可知“除富商外的绝大多数平民百姓家教多以传授社会生活知识和生产技能为主”还应该包括“从事教育职业的文人之家”。所以选D）4．D（视：比较）5.B（①句为客观陈述无品德表述删除AC。⑤句为皇上惩治官员举措排除D。⑥句为间接表现。）6.A（“英宗在东宫”意思是英宗当时是太子）7.（1）大臣协调和睦是国家的幸事（对国家有利的事）。现在因为右丞相仇视（恨）我我便谋求（设法）报复他这不只是我们二人的不幸也是国家的不幸。（判断句式、报、特各1分语意通顺2分）（2）这时（当时）铁木迭儿的罪过一天天地暴露出来拜住将他所有的罪恶都上奏英宗。英宗醒悟过来剥夺了铁木迭儿的官爵推倒他的墓碑。（日、彰、闻、夺各1分语意通顺1分）8.青使……变青。（1分）春风唤醒了沉睡的河畔吹“青”了芳草绿油油嫩茸茸青毡似地沿着河畔伸展开去。（2分）一个“青”字表现出盎然的春意。（2分）9.运用了以乐景写哀情的表现手法（2分）。绮霞在晚日金光的照耀下更显五彩斑斓青山一抹宛如美人画眉的翠黛河畔青草生机盎然但诗人望到这样的美景联想到家乡、故人不免引发怀旧之情更能表达出惆怅之情。（4分）10.（1）屋舍俨然有良田美池桑竹之属（2）床头屋漏无干处雨脚如麻未断绝。（3）凝绝不通声暂歇别有幽愁暗恨生11．(1)C项3分；答E项2分；答A项1分（A项“完美”应加引号他们的婚姻生活并不完美小说情节只是在结尾异峰突起也谈不上“跌宕起伏”；B项“浓缩了一对夫妻美满和谐的生活”表述不当。小说主体写的是相亲过程而且其生活貌似美满和谐实则单调乏味；D项“表现了主人公‘我’懦弱无能、胆小怕事”错误）(2)①起强调作用突出两人惊人的“相像”和“一致”为结尾打算离婚埋下伏笔②呼应题目如此相像一致正是一般人所认为的最佳配偶；③与打算离婚的结局构成极大反差深刻地揭示出小说的主题。（共6分每点2分意思对即可。）（回答这个问题需要学生从结构和内容两个方面入手。内容方面反复出现从表现手法上是反复其作用是强调和突出。就本文而言就强调二人的一致性和二者婚姻的完美无缺。结构方面这样写回扣了题目“最佳配偶”也和最后一段我打算离婚形成鲜明的对比引发读者的思考）(3)①性格内向拘谨羞怯。（从相亲时的语言描写、心理描写分析）②爱好广泛追求生活品质有良好生活习惯。（从“我们所有的爱好都很一致”“毫无两样”可推知“我”的性格爱好与邓菲尔德小姐相同。）③潜意识里有对机械的程式化的生活的反抗以及对生动鲜活的生活的向往。（从想离婚可以看出）（共6分。每个要点及分析2分意思对即可。）（分析人物形象的性格特征需要学生从文中人物的言行入手分析言行后的性格特征和心理因素。如：从相亲时的语言、心理描写可以看出我是一个性格内向为人羞涩的人。其他方面不再一一赘述）(4)观点一：这样的安排好。这是既在意料之外又在情理之中式的结尾（或欧•亨利式的结尾）。（2分）（只有结论没有分析得1分）①从情节上看两个人虽然经电脑配对“非常相像”但彼此过于熟悉谈话毫无新鲜的话题无趣无聊已经暗示出这种婚姻的乏味所以两个人最后的分手也在情理之中。（2分）②从表达效果上看前面的叙述平淡无奇直到最后才给读者一个出乎意料的结局。这样写能增强小说的戏剧性从而形成独特的艺术魅力增强文章的感染力。（2分）③从主题表达上看这样的结局与前边的情节构成极大反差更能引人深思深刻地揭示出小说的主题：机械的、程式化的生活是令人生厌的多姿多彩才是有趣味的生活状态。（2分）观点二：这样的安排不好。（2分）（只有结论没有分析得1分）①从情节上看离婚的结局过于突兀前边的情节缺乏必要的铺垫与暗示。（2分）②从表达效果上看这样的结局虽然能增强小说的戏剧性却使文章缺乏可信度缺少生活的真实：在现实生活中夫妻两个情趣相投往往生活得很幸福。（2分）③从主题表达上看小说结局宣扬夫妻之间性格差异产生美但同时否定夫妻之间性格谐调也会产生美是失之偏颇的。（2分）（这是个拓展题学生可以同意也可以提反对意见。但无论如何都要能观点明确言之成理。如持赞成意见可以分析这个出人意料的结尾读者心理造成的冲击效果从而突出文章主题引发读者对婚姻的思考）12．(1)