对微课程制作的思考.doc

对微课程制作的思考一、对微课程制作的思考。现在微课程的制作放在了个别教师身上，这就自然会导致一些乱象的出现，比如质量无法保证、内容出现重复、使用率不足等等。微课程应该是用来为全部学生广泛知晓和使用的。比如某位教师录制了一个微课程，但最终只有这个教师的学生知晓和使用，期间还有可能出现了很多的错误地方。建议：微课程的制作以团体微课程为主，各级部的各科目每周讨论并将本周教学内容的重点制作成微课程，上传到学习平台供整个级部的学生使用；以个体微课程为辅，任课教师可以根据班级需要制作单独的微课程。具体的实施建议：①团体微课程，在每周五的集体备课上，确定下周的教学重点，确定微课程制作的素材和方法以及各知识点微课程制作的教师。微课程制作完毕后，本级部各科教师一致同意后才可上传的学习平台上。②个体微课程，不需要审核，教师制作完毕后直接上传。团体微课程统一上传到“首页”的微课程栏目中。个体微课程上传到班级群组中。二、对微课程使用的思考。微课程的使用者目前是教师和学生两个群体。教师利用微课程完成教学任务；学生利用微课程补充学习。在以上规范了微课程的制作之后，使用就显得略有章法了。1.教师使用微课程授课。首先，所有的教师同时参与的微课程制作，当然也可以在课堂上同时使用某一个微课程。比如教师在利用微课程完成教学任务时，整个级部教师的上课形式和方法可以更加的统一和有效。其次，全体教师在“二三课堂与信息技术的结合”上的思路更加的清晰。（当然因为微机无法参与到课堂改革，这个只是个人感觉）。最后，团结了级部内同一科目的任课教师，促进了优质教学资源的共享，确保学生能接受到最好的教育。