李秋霞课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角一、教什么观察者：；李秋霞观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？1、检查学生学习生字、词情况，对难点字词进行指导。2、正确、流利地朗读课文，在读中积累、感悟、领悟表达方法。很适合中年级阅读教学，目标明确、恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？突出重、难点，由易到难，通过多种方式朗读让学生理解文章，领悟学习方法。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？1、注意知识的联系，比如多音字的教学，积累表示数量多的词语。注重与生活的联系，比如“飘漂”的教学。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？注重对词、句、段的积累、运用。突出中年级阅读教学的特点，与语文学科教学的本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？抓住重、难点，在读中理解品味课文，真正做到学生自己能理解的不讲。详略得当。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？是，课件精美，图文并茂。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重在学习中培养学生的学习方法。如理解千姿百态，总---分述段式。补充视点：注重训练学生的口头表达能力。教学改进建议：课堂上应读写结合，本课缺少了写。课堂观察记录表单2学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角二、怎么教观察者：李秋霞观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？能通过预习暴露出学生存在的学习问题，预习后方便在教学中解决这些问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能很好地针对学生存在的问题进行有效的课堂教学，个别学困生也会有所顾及。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？一节课中教师所提问题基本都是启发式提问，无效提问的次数是很少的。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？教师能很熟练的示范高水平操作行为，几乎不存在失误等其他问题。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？分层次设计变式训练，收到了比较好的效果。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能当堂检测学习效果，及时反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：对于文本应通过对字句的品析提高课堂生成的效果。教学改进建议：教师应抓住重点的句段，通过指导朗读等方式探究文本的深意。课堂观察记录表单3学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角三、怎么学观察者：李秋霞观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？课前教师布置学生预习新课并提出3个问题让学生进行思考，从中发现学生的问题，以此实现以学定教，以教促学的目的。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？引入环节教师从析题入手，引导学生提取信息，思考教学内容，并主动发现、提出问题。教师教学按照学生提问题的思路进行教学。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？一节课中共组织3小组讨论、同桌交流等多种合作学习形式，能够做到有效组织，学生先汇报交流，教师后点拨指导。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？教师能细心聆听学生不同意见，通过适切的评价语言的使用对学生回答的问题进行积极地回应。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导学生活动得到了保证，活动目的能够基本完成，作业时间安排合理，内容恰到好处，效果显著，教师除了指导还参与交流。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况大部分学生都能借助工具学习，有记笔记的好习惯，能够抓住要领，半数学生能针对本节课做小结，做对比。补充视点：在学什么这个问题上由师生互动中让学生自己找出来老师把数学问题与生活实际与课堂教学结合得很自然。教学改进建议：可考虑改变课堂整个形式以模拟实际生活例子来展示问题让学生参与到整个活动中去。课堂观察记录表单4学科语文年级三年级教材版本苏教版课题庐山的云雾观察视角四、学得如何观察者：李秋霞观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？通过当堂检测检查预期教学目标能达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？全班不同水平的学生能各有所得。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？能能了解、满足学生的特殊教育需要。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？能给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？学生学习中的疑难问题，能得到有效解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。老师分层布置