教育因生命而美丽上课因激情而精彩.doc

教育因生命而美丽上课因激情而精彩教学是一门充满激情的艺术。上课时，只有洋溢着与焕发出激情，才能真正地调动每一个学生的情感，才能不断引导学生热切的求知欲望，才能触发学生的心灵。美国学者威伍在《激情成就一个教师》就有这样一段精彩的话：“想要教好的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋，这是无法传播的。然而，伟大的教师一定是激情的教师。”然而，激情不是与生俱来的。它源于教师对教育事业的执著追求和对学生的无限热爱。“没有爱，就没有教育”，也不可能产生激情。教师只一心装着学生，始终怀着对事业孜孜不倦的求索态度，这样，激情就如同有了源头活水，自然喷涌不竭了。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来。”做一名有激情的教师，首先要多读书，只有博览群书，才能丰富自己的知识底蕴，及时更新教学理念。其次要热爱教育，热爱学生，爱是教育之基。只有教师在教学上充满激情，这样才能让课堂成为有魅力的地方。在素质教育实施的今天，课堂教学中学生主体地位的体现是非常重要的一个方面，教师的全部激情就是为实现对学生的激励、鼓舞和唤醒．使课堂成为师生互动情感和谐的统一体．只有营造了这样的＂激情＂课堂，才能使学生从＂知之＂到＂好知＂再到＂乐知＂．为了调动学生的情感和学习兴趣，教师应当自觉的学习“激情”艺术。一个课堂缺乏激情的表现为：教师表情冷漠，语言苍白，味同嚼蜡，了无生趣；学生表情呆滞，精神萎靡，恹恹欲睡，个个都是“人在曹营心在汉。”尤其在教授抒情歌曲的时候，这回使整个课堂暮气沉沉，俨然一座阴湿的草堆，即使用火点着，但只冒青烟不显火光。这，根本谈不上什么课堂效益了。即使是教授欢快的歌曲时，课堂前二十分钟，学生们还是有热情去学歌，可是在这之后，一个教师都没有激情，那么这个课堂也肯定是乱烘烘的了。然而，像这样的课堂于当前却比比皆是。教师的课堂教学情绪对于教学效果的影响是非常惊人的。优秀教师一踏进课堂，便满面春风，情感丰沛，激情四射，像是为课堂注入了勃勃活力，一堂充满激情的课就是一首抒情诗，一部交响曲，让芸芸众生进行了四十五的智慧洗礼和情操陶冶。著名特级教师于漪说：“激情是艺术家头上的光环。英国著名诗人拜伦称激情是‘诗的粮食，诗的薪火’。难道激情只与艺术家有缘？不，我不这样认为，激情也是教师必不可少的素质。”所以，激情是好教师必不可少的素质。让我们有意识地培养自己的教学激情，永远记住于漪老师的一句名言：“要把学生培育成人，须着力点燃学生心灵的火花；而要点燃学生心灵的火花，教师自己必须是一只火把，必须心中布满炽热的阳光。”如果你热爱教师职业，那么请学会爱你的学生，为他们点燃自己的激情，让你的激情感染每一位学生，让一堂生动而精彩的课堂展现在你的面前吧！因为教育是心灵的对话；是心心相印的社会活动，以心激心，以情感情。我感觉一节有激情的课教学效果才明显。生活需要激情，工作需要激情，富有激情的课堂才是优质的课堂。狄更斯说：“在这个世界上，我们无法选择工作，但对工作的态度，我们却有权利有责任去认真选择。”既然选择了教育事业，我们就有责任认真的走下去，用我们全部的激情和热情倾注到我们的事业中去。老师课堂上的手舞足蹈，声音的突变，表情的多变，让学生感觉在欣赏一个故事小品，不知不觉的把学生都带进了课文的意境中去。我们不要年复一年，日复一日的用同一种语气，同一种表情来面对孩子们，即使再美，久了也有审美疲劳的时候，我们不要把课上成一潭死水，要把它变成一个波澜壮阔的大海，孩子们永远都会感觉大海广阔无边，永远都想去探索大海，不想逃离，那样厌学的孩子就会变得很少了。