绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡.doc

掌声响起来、声音大起来、自信强起来
把握现在赢得未来
课型新课课题绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡课时1课时主编人景雷雷年级初二审核人薛琴审批人张辉姓名班级组评编写时间2012、11、9学习

目标认知目标
1．归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产上的应用。2．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
能力目标
运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
情感目标
培养不断探究新知识的精神及同学间的合作精神，养成实事求是的科学态度。学习重点进一步探究光合作用的实质。
2．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。学习难点设计检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料的实验。学法指导讨论法、探究法、总结法学习过程
自

主

学

习

1如果把绿叶比喻为“绿色工厂”，那么它的“车间”是________；“机器”是________；“动力”是__________；“原料”是__________和__________；“产物”是__________和_____。
2农作物生长期间大部分的叶片被害虫毁掉结果农作物产量_______这是因为叶片无法进行_________。

3通过预习课本30页验证绿叶在光下吸收二氧化碳的实验：
在这个实验中你观察到了什么现象？

（2）如果三只瓶中的实验结果不同，分析产生这种现象的原因？

探究任务：光合作用与生物圈中的碳—氧平衡1通过光合作用的实验，我们得出的一些结论有：光合作用的产物是______________________________光合作用的原料有______________________________光合作用的不可缺少的条件是______________________________
2生物圈中氧气的主要来源是什么？

3生物圈中二氧化碳是怎样进入生物体内的？

4绿色植物对维持生物圈的碳-氧平衡重要吗？说说你的理由？

合
作
探
究

课
堂
检
测

1能不能总结出光合作用的概念？
2尝试把光合作用的概念用一个公式来表达：_____________________3光合作用的实质是______________________________4下列选项中不符合绿色植物光合作用特点的是（）
A.释放能量供生命活动的需要B.利用光提供的能量
C.把光能转变成化学能D.合成淀粉等有机物
5当踏入山林时，会感到空气特别地清新和湿润．这主要是由于A.植物的光合作用和呼吸作用B.植物的分泌物有杀菌作用C.植物的光合作用和蒸腾作用D.茂盛的林木遮住了大部分太阳光小
结收获疑惑教后建议