培训日志1216.doc

学员姓名陶发玲培训时间2014年12月4日——月23日所属地区乌鲁木齐所属学校乌市36小培训级别国培培训项目小学综合实践国培2014年12月16日,曲长荣老师为我们国培学员讲解了《综合实践主题活动课教学实践的问题》,并结合上次在88小的听课内容，进行了案例的分析与讲座。通过学习,我增长专业知识,学校综合实践活动课程实施目标，既是综合实践活动总目标在学校层面上的具体体现，又体现学校的教育哲学。评估需要是学校整体规划综合实践活动课程目标时首先必须要做的研究性工作，主要涉及明晰学校培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等方面。同时，学校要通过综合实践活动计划的制定，将综合实践活动总目标具体细化为若干基本指标，并将这些指标分配到不同学段中去。如，有所学校为了落实：“主动积极地参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。”的目标，将学校某一学期的综合实践活动目标定为如下几个方面：（1）让学生通过观察、走访、调查、分析，全面了解社区，增强学生对社区生活的适应能力，激发学生热爱社区的情感，产生建设社区的行动。（2）培养学生自主参与社会实践活动意识，提高学生社会公共意识，社会道德意识，激发社会责任感、使命感和奉献精神。（3）引导学生进一步学会社会实践调查的方法，强化学生参与社会活动的能力，提高发展问题，分析问题，解决问题的能力。（4）培养学生合作精神和社会交际、组织、动手、创新等多方面的能力，促进每一个学生个性全面发展。曲老师还讲了班级综合实践活动目标设计，班级综合实践活动实施目标是学校目标在班级的进一步细化，班级目标是全班学生主体的自我发展和自主生成的，具有鲜明的班级特点。如，有所学校确立综合实践活动目标为：“1.基于综合实践活动开发和实施的基础，引导学生选择主题活动，提高学生参与的兴趣和能力。2．创设实践情境，引导学生开展多种实践活动，让学生获得亲自参与实践活动的积极体验和丰富经验。3．在实践活动中，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力，初步养成从事探究活动的正确态度。4．通过活动的开展，让学生参与、学会自我反思评价。5．逐步培养学生与他人交流、合作的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。”五个方面，根据学校目标，其学校所在班级根据班级学生兴趣特点，分别在学校总目标的规划下，进一步细化，这让我明白了目标的确定是有根据的。