小学语文四年级第三单元教学设计.doc

小学语文四年级第三单元教学设计9、打开大自然绿色的课本教学目标：1、识字4个，练习写好8个汉字，参照“我的词语库”自主积累好词好句。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，能回答文后的问题。3、通过学文，引导学生关注大自然，感受大自然的神奇与美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：通过诵读，感受大自然的神奇与美丽，理解诗歌背后的意思。教学准备课前布置学生预习。教师准备相关的音像资料。教学时数：2课时。第一课时一、导入：1、复习以前学过的与大自然有关的诗歌，如《大自然的语言》、《植物妈妈有办法》等。2、板题、读题。3、引导学生针对课题提出疑问。如：为什么说大自然是课本?为什么说“大自然是绿色的课本”?二、初读感知。1、自读诗歌，要求将课文读准读通，遇到不认识的生字请自己想办法解决。2、教师出示文中的部分词语，检查认读。挺拔沃野飞禽浩瀚胸襟撒开攀登描绘3、指名分段读文，要求做到“四不”(不加字、不减字、不错字、不倒字)。4、评议并随机正音。5、同桌互相检测读文。6、齐读全文。7、默读全文，你发现这首诗在结构上有什么特点78、交流，并读一读相关段落。三、巩固识字、练习写字。1、游戏巩固下列生字。禽攀胸沃拔2、练习写字。挺拔胸(教师提醒注意：区分“拔”与“拨”，重点指导写好“胸”字，注意右边的笔顺。)四、作业：1、熟读课文。2、练习写好其他的左右结构的字。3、抄写好词好句。第二课时一、诵读领悟。1、教师范读，说说你听懂了什么?2、选择你喜欢的一部分重点学习。小黑板出示学习提示：①读一读这一段：②想一想：你为什么喜欢这一段?(或你对哪句话感受最深?为什么?)3、交流汇报。4、指导朗读。5、赛读，评议。6、说一说：读了这首诗，你有什么收获．或想法？7、讨论：“去吧，去呼吸山水间芬芳的空气，去吧，去打开大自然绿色的课本。”这两句话你怎么理解?二、总结、拓展。1、讨论：为什么说大自然是课本?为什么说“大自然是绿色的课本”?2、结合亲身体验谈一谈：你觉得大自然是什么课本?三、指导完成练习册。四、作业：1、在括号里填上合适的词语：饱览()展示()芬芳的()无限的()2、找一找有关天气的谚语读一读。10、海浪花变成的镜子教学目标：1、采用多种识字方法自主认识本课的5个生字(含1个多音字)，练习写好8个汉字。2、学习课文，了解海浪花变成镜子后的见闻和感受，能复述故事，能仿照课文进行续写。3、有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的段落。教学重点：通过读文，了解海浪花变成镜子后的奇遇，理解为什么海浪花期盼再当一面镜子。教学准备：课前布置预习并作好书面记录。教学时数：2课时。第一课时一、导入、板题。二、检查预习情况：1、教师出示下列词语，游戏检测认字情况。涨潮螃蟹丑陋野蛮骄横黝黑企盼害羞2、强调多音字“横”的两种读音，针对易错的字集体想办法识记。3、检查读文。①指名分段读文，要求做到“四不”。②评议读文情况并正音。③同桌两人相互检测读文。三、感知全文。1，齐读全文。2．说一说你读懂了什么?3，概括课文的主要内容。四、练习写字。滩惯蹦健1、学生观察字形，谈发现。2、观察田字格中的这几个字，与同桌交流如何写好这几个字。3、教师重点指导写：“滩、健”。4、学生练写，评议。五、作业：1．练习写好本课中其他的上下结构的字。2，熟读课文。第二课时一、复习导入。1、开火车认读生字、组词、扩句。2、练写上下结构的字(“蛮”、“焦”)。二、再读课文。1、学生自由读课文，思考：你喜欢这朵海浪花吗?为什么?边读边划记有关句段，还可在旁边写上你的感受。2、汇报交流。①随着学生的汇报，教师指导学生朗读相关的句段(带着惊喜之情)。②交流学生的感受。③赛读。3、说一说：海浪花变成镜子后，他是怎样照出女孩的美丽，男孩的健壮和螃蟹的善良？4、引读全文，体会感情。5、同桌合作朗读。6、讨论：海浪花为什么期盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子?三、续编故事。海浪花的愿望实现了吗?这一次他来到海滩又有什么奇遇呢?请你编一个故事。四、作业：1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。2、摘抄课文中的好词好句。3、续编故事，题目自拟。11、心愿教学目标：1、识字写字，自主积累好词好句。2、通过读文理解课文内容，明白标题“心愿”的含义。3、通过学习课文，触动心灵，升华情感，努力实践。4、复述课文，培养学生处理资料的能力和口头表达的能力教学重点：朗读理解课文。教学准备：1、课前提供文章《永生的眼睛》，建议学生阅读。2、课前布置学生预习并做好书面记录。教学时数：2课时。第一课时一、谈话导入。1、畅谈自己的心愿或家人的心愿。2、板书课题，读题。二、初读课文。1、教师范读，注意字词的读音。2、指名分段接龙读课文，要求做到“四不”。3、正音并找到含这些生字的句子读一读。注意：辍学诧异坟墓4、同桌互相检查读文情况