法国大革命说课稿.doc

《法国大革命》HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"说课稿尊敬的各位老师：大家好，非常有幸参加说课标说教材活动。今天我研说的主题是《法国大革命》我将从说课标、说教材、说建议三个方面进行。一、说课标：通过历史课程学习掌握基本的历史知识和能力，初步了解人类社会发展的过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析，解决问题，增强爱国主义情感，逐渐形成正确的人生观，价值观。根据课标要求，结合教材内容和HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"学生实际情况，针对本课我拟定了如下的三维教学目标：1．知识与能力让HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"学生知道巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕、《人权宣言》的基本内容，了解法兰西第一帝国，讲述拿破仑的主要活动。2．过程与方法在理解法国大革命的基本史实的过程中，掌握对历史现象进行比较、归纳的方法；在解读《人权宣言》的过程中，进一步掌握史料分析、合作探究的方法；在赏析教材插图的过程中，学习以图证史的方法。3．情感态度价值观通过学习法国资产阶级革命进程中人民参与和推动革命的史实，树立“人民群众是历史的创造者”的唯物史观；通过对拿破仑对外战争史实的分析，认识到侵略战争最终必然失败，树立“热爱和平、反对非正义战争”的思想。二、说HYPERLINK"http://web.5ykj.com"教材（一）本科教材分析：1、教材地位《法国大革命》是继英、美资产阶级革命后一次比较彻底的资产阶级革命，也是规模最大的一次。它不仅结束了法国一千多年的封建制度，而且动摇了整个欧洲大陆的封建秩序，为以后各国资产阶级革命树立了榜样，在世界历史中有重要意义。2、教材内容安排依据课标，本课教材安排了攻占巴士底狱、《人权宣言》和法国资产阶级共和国的诞生、拿破仑和拿破仑帝国三个子目的内容。内容体现了法国大革命发展的时序性，又体现了史实之间的逻辑联系。3、教学重难点及依据重点：《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价。依据：《人权宣言》是法国资产阶级革命的纲领性文件，具有反封建意义。拿破仑一生影响着法国和欧洲历史的发展，并对世界历史产生了重要影响。因此，将《人权宣言》的基本内容及影响；拿破仑主要活动及其评价作为本课教学重点。难点：拿破仑主要活动及评价。依据：拿破仑的内外政策具有双重性，拿破仑称帝、实行军事独裁等活动容易导致学生对其进行全面否定，需要引导学生用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点对拿破仑的活动进行正确分析和评价。因此将此既作为教学重点，又作为教学难点。4、教法学法教法：教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳HYPERLINK"http://web.5ykj.com"\t"_blank"总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等学法：我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习。5、教学过程的设计：真正做到以学生为主体，我将自己定位为学生的“导”师。教学：结合教材结构清晰的特点，我把本课设计成“法国大革命展”，《人权宣言》和法国资产阶级共和国的诞生展，拿破仑和拿破仑帝国展第一展：法国大革命通过观看视频，让学生感受巴黎人民攻占巴士底狱的排山倒海的冲击。再提出两个问题指导学生进行探究式学习。一是“大革命爆发的根本原因”。通过视频，结合教材内容与学生共同探讨得出：封建专制制度严重阻碍资本主义的发展，是法国资产阶级革命爆发的根本原因。在此基础上，让学生回顾英、美资产阶级革命的原因，比较得出英、法、美资产阶级革命爆发的共同原因。培养学生的比较归纳能力，二是“攻占巴士底狱”。指导学生观察插图，设问：“巴黎人民为什么攻占巴士底狱？”，让学生带着疑问自主学习相关内容。从而得出攻占巴士底狱的原因是：巴士底狱是封建专制统治的象征。巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕，说明人民在革命进程中的重要作用，初步树立“人民群众是历史创造者”的唯物史观。第二展：《人权宣言》和法国资产阶级共和国的诞生德国教育家说过：一个不好的HYPERLINK"http://www.5ykj.com"教师奉献真理，一个好的HYPERLINK"http://www.5ykj.com"教师则教人发现真理。因此，我设计了“我是小小史学家”和“图说历史”两个自主活动。第一板块：“我是小小史学家”。以自主学习的方式分析教材内容，再进行合作探究，让学生掌握《人权宣言》是资产阶级的纲领性文件，具有反封建的积极作用，它所倡导的“自由、平等”主要保障的是资产阶级的利益，具有阶级局限性。第二板块：“图说历史”。通过图像可以