法国大革命教学设计 法国大革命说课稿.docx

法国大革命教学设计法国大革命说课稿教材分析本课描述的是冀人版九年级上册第11课《法国大革命》的内容。法国大革命是欧美早期资产阶级革命中最彻底的一次政治大革命，它不仅彻底地摧毁了本国的封建制度，还把革命的思想传播到了欧美地区，推动了欧美民族解放运动。本课共分3目，第一目“向旧制度公开宣战”，它为法国革命提供了思想武器，第二目“伸张人权的宣言”介绍了《人权宣言》的内容、作用，直到今天它仍构成法国宪法的指导思想，第三目“跌宕起伏的革命浪潮”，在人民群众的推动下革命走向深入。3个子目紧扣主题从纵向上介绍了法国大革命的背景、起因、经过、影响等内容。学情分析通过对英美资产阶级革命的学习，已经对革命的发生、影响有了初步的掌握，因此更易于接受本课内容。教学目标1、知识与能力：1、了解伏尔泰等启蒙思想家的基本主张，理解启蒙运动与法国大革命的关系。2、通过本课的学习，使学生掌握法国大革命及资产阶级革命爆发的过程和影响;2、过程与方法：1、通过法国大革命过程中巴黎人民的表现和作用，使学生认识到人民群众是历史前进的动力和推动者。2、理解《人权宣言》的内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。3、通过对《人权宣言》的讲解，使学生掌握一分为二地看待历史现象和评价历史人物的方法。3、情感态度与价值观：1、通过对法国大革命历史过程的分析，使学生感知到：法国大革命顺应了当时历史发展的潮流，从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的。2、通过学习法国大革命，感受法国民众不甘屈服、勇于抗争的爱国精神，明白“只有人民才是创造历史的真正动力”的道理，认识这场革命对人类历史发展所产生的广泛而深远的影响。教学重点：1、启蒙运动性质、思想2、《人权宣言》的内容及其历史意义。教学难点：法国大革命影响教学方法：学生自学，教师点拨然后通过比较法加深对重点知识的掌握。学习方法：进行比较、归纳，学会全面客观的评价事物。课时：1课时课型:新授课教具:法国大革命相关多媒体、图片教学过程:教学内容导入新课探究新课(一)向旧制度公开宣战(二)伸张人权的宣言(三)跌宕起伏的革命浪潮课堂小结教师活动回顾文艺复兴的性质，主要代表人物和影响引出启蒙运动。教师出示预习自学提纲：启蒙运动时间根本原因中心地区代表人物斗争锋芒在学生回答的基础上归纳启蒙运动的性质和影响。过渡：启蒙运动成为资产阶级革命的思想武器，那么它是如何指导法国革命的呢?1、原因我们都知道革命爆发实际上是矛盾计划的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢?(展示《法国社会等级制度》《深受压迫的法国农民》图片)教师评价学生的回答。并指出封建地主阶级(教士、贵族)，对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫，使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军，资产阶级成为革命的领导者。过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。下面我们共同了解法国大革命的进程。2、进程法国大革命分为三个阶段，第一阶段，攻占巴士底狱，颁布《人权宣言》;第二阶段，处死国王，建立共和国;第三阶段，巴黎人民起义，雅各宾派专政。(展示进程示意图)根据三个阶段设置不同的思考题。第一阶段：攻占巴士底狱，颁布《人权宣言》(播放影片攻占巴士底狱)展示《人权宣言》的内容《人权宣言》是法国大革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。第二阶段，处死国王，建立共和国法国大革命开始时并没有立即废除国王和等级制度，保留了君主统治。1791年6月20日国王路易十六携王后、王子化装潜逃，并勾结外敌和逃亡贵族，企图镇压革命。国王的背叛，激起法国人民的愤怒，人民群众再一次发动了起义。处死国王废除君主统治，可以说是法国革命的又一进步，人民群众推动革命向前发展。国王被处死后的法国因反法同盟大军压境，保王党暴乱、物价飞涨、粮食短缺而面临生死关头，巴黎人民力挽狂澜，于是1793年发动第三次起义，革命进入第三阶段。第三阶段：巴黎人民起义，雅各宾派专政。(出示罗伯斯庇尔像并简单介绍)指导学生从课本中找出雅各宾派上台后采取的措施、成效及最后结果。过渡：雅各宾派统治被推翻，这只代表法国资产阶级革命高潮过去，而不是资产阶级革命的失败，法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大和革命最彻底的特点，意义深远的特点。书中是这样评价的：(出示其意义的图片)教材中用了“摧毁”“传播”“推动”三个词，描述其意义，谁能帮助老师解释一下呢?师生共同概括本课知识框架。法国大革命是资产阶级启蒙思想的一次伟大实践，资产阶级不仅运用暴力手段打败了封建势力，而且也用政治制度和法律制度上的先进性战胜了封建制度的腐朽性和落后性。学生活动学生回答学生认真看书并踊跃回答问题学生根据