浅谈聋校班主任工作.doc

以爱承载，唤醒一颗颗沉睡的心灵——浅谈聋校中段班主任工作金虹聋校中段的学生，年龄大多都是十多岁的孩子。这一阶段的孩子正值青春期，情绪上易出现问题，易钻牛角尖。他们不再像过去那样单纯地听父母老师的话，开始有自己的想法，不管是对的还是错误的认识，都坚定自己的想法，如果不及时、正确引导，对孩子一生可能都会产生影响，如果在这一时期，能给学生积极引导，对其一生都是有利的。下面从五个方面对聋校中段班主任工作进行浅谈。给聋生满满的爱是教育的前提。只要是生命，就应当赋予生命的尊重。每天面对的这些特殊孩子，他们更需要温暖和尊重，常常说，大爱无边，我想大爱是特殊教育的前提，不管能否承载，都必须学会承载大爱，既然在这个岗位，就有责任和义务带着爱工作。对于聋校来说，走读学生比较少，大部分学生都住校，有的学生一学期才回家一次，在家里，有的不愿和父母交流，即使愿意交流，极大一部分学生说话不清楚，不会发音，语言不通，从而导致聋生和家长之间存在很大隔阂，久而久之，感情都变得比较淡。记得有一年过春节的时候，一个学生给我发短信，说跟着爸妈去亲戚家拜年，好无聊，没有人和他说话。看到这样的短信，我首先是同情这个孩子，但又觉得无能为力，能做到的就是尽己所能安慰他，让他试图找一些自己喜欢做的事情。由于家庭温暖的缺失，学校里的班主任就担任了很重要的角色，一边是老师的角色，一边是父母的角色。如果班主任工作不到位，学生在家和学校都得不到应有的温暖，就容易出现偏激的做法，尤其是聋校中段学生，都是十多岁的年龄，在学校、社会、网络的影响下，有了自己的思想，有时候易冲动，对事物缺乏理性判断，很容易做出极端的事情。所以，要做好班主任工作，首先是给与学生满满的爱。在电影《音乐之声》中，那位女老师之所以能征服那几个孩子，最核心的问题就是爱那些孩子。爱是前提，有了爱，才有了教育的基础，学生从班主任那里得到爱，会感到温暖、幸福，他就愿意和这位老师一起分享自己的烦恼，班主任可以借此了解学生的思想动态，及时消除学生的消极思想。这些爱体现在哪些方面呢？我觉得仅仅体现在物质的奖励上是不够的，没有用心的奖励是廉价的，起不到好的效果。平时，要努力做到把这些孩子当做自己的孩子来看待。看到自己的孩子学习进步了或者是知道感恩了，难道你不发自内心的高兴吗？微笑每个人都可以做到，但发自内心的微笑，一个妈妈对自己孩子的微笑是不一样的，那是发自内心深处的赞美的语言，学生是能够感受到的。我们既然选择了特教行业，既然在特教班主任这个工作岗位上，就应该做好这个本职工作，多少年后，从我们这里走过的学生走在自己的工作岗位上，也许会在某一个不经意的黄昏因为想起我们而内心升起一丝温暖，那将是我们最幸福的收获。多一些耐心，等待学生成长有这样一篇文章《牵一只蜗牛去散步》，上帝让我牵一只蜗牛去散步，我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？在我抱怨的时候，闻到了花香。初次读到这篇文章的时候，感触不深，直到走进特殊教育行列，才深知这个故事的内涵。教育学生就像牵着一只蜗牛去散步，虽然也有被气疯，失去耐心的时候，但学生呈现给我们的却是生命中最美好的时刻，用心体会过程带来的喜悦，真正的让心融入聋教育过程中，耐心的等待，和孩子们一起用心倾听成长的声音。陪伴他们一起走过他们的青春岁月，作为班主任来说，是多么幸福的一件事啊！在平时的学习、工作中，聋生由于听力障碍，比普通孩子更难教育，也许简单的问题，重复几遍，学生依然不知道怎么回答，这时的我们是不是会有一种强烈的挫败感？其实，换一种心态，就不一样了。有这样一个故事：一个老和尚养了一盆兰花，甚是喜爱，后来老和尚有事下山，就让小和尚帮忙照顾兰花，结果有一天下大雨，小和尚因事耽误了把花放进卧室，于是，那盆兰花就在那场暴雨中凋零的七零八落。老和尚回来后，小和尚很害怕师父责备，而老和尚却淡淡一笑，说：“我养花，不是为了生气”，简单的一句话，道出了一种豁达的人生态度。我们工作也不是为了生气，与其让挫败感围绕我们，不如对面临的具体问题多一些思考，如果换一种方式，学生是不是更容易理解？尽力思考去做就行了，再有过多的抱怨和不满，都是对自己的惩罚，是一种不明智的做法。三、珍惜学生,公平对待每一位学生2010年，刚刚大学毕业两年的我带着惊奇、兴奋地心情来到西安市第二聋哑学校，在那之前，从未接触过特殊教育，所以初次到校的新奇感至今仍记忆犹新。还记得那时开学刚两周，我的心情却无比复杂。在日记中，我记录了这样一句话：在不满两周的时间里，我有过感动，有过遗憾，有过发自内心的快乐，有过现实带来的失落，当复杂的情绪凝聚在一起的时候，内心也孕育了一颗力量的种子：要好好珍惜我所遇到的每一位学生，用宽容的心放慢节拍等待学生成长。于是，日子就在日出日落中一天天翻过了。在每天的班级活动中，总会遇到各种各样的问题，学生能将问题反映给老师