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多媒体技术的应用研究论文关于多媒体技术的应用研究论文课程改革是一项系统的工程，不只牵扯到与课程利益相关的方方面面，还存在着各种影响课程推行的复杂因素，而且课程自身，就是由一个深思熟虑的、有计划的、逐步展开的过程构成的。课程改革作为一种深层次、全方位的革新，总是渐进的、动态地、按一定步骤推进的。随着社会科学技术的进步，多媒体技术教学正逐步深入课堂。由于电化教学直观形象、生动有趣，能充沛调动同学的学习积极性，使同学发生浓厚的学习兴趣，在欢乐的情景中获取知识，因此，利用电化教学手段是提高课堂教学效率的一个重要途径。实验是自然教学中最常用和最重要的教学手段，对协助同学理解和掌握理论知识，培养同学动手操作能力有着举足轻重的作用。由于目前小学实验室条件有限，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充沛体现。把现代教育技术中的多媒体技术用于实验教学，不只能克服实验条件的限制，还能提高实验的演示效果、可见度，增强演示实验的有效性，加强实验操作的规范性、正确性、为同学进行实验设计发明条件，丰富同学的实验知识等。最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。那么，如何把多媒体技术应用在实验教学中呢？我觉得应从以下几点着手：一、多媒体技术加强了实验操作的正确性。平时，我们由于实验条件有限，有很多实验是先做演示，然后才让同学自身动手做，为什么呢？怕一旦同学操作失误，不只会导致实验失败，造成仪器损坏，还会引起某些危险性，更会引起同学的恐惧心理，影响同学的兴趣，假如采用多媒体对实验操作进行模拟，让同学观看教师在计算机中进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确操作的理解，再进行实验，将会大大提高同学实验的有效性。例如：教学《氧气》这课时，做把细铁丝烧红后放入氧气瓶里的实验时，应在燃烧的铁丝的氧气瓶中必需加入一些水，或在瓶底铺上一层湿润的砂，不然铁丝燃烧时发生的温度能使瓶底炸裂。假如设计制作一个多媒体软件对失误操作所引起的后果进行模拟，使同学加深对操作错误的关注，然后再进行实验，这样不只提高了实验的胜利率，更能深刻理解正确操作的重要性。二、由于多媒体可以进行静态和动态的演示，将教学内容按一定的结构，用文字、，图像等形式出现在投影屏幕上，把同学的眼、耳、手、脑等器官都调动起来，使学习内容变得生动在趣，容易记忆、理解和掌握。例如：在教学《氧气》这课时，观察烧红的木炭在纯氧中燃烧时，先做实验，使同学的感觉就很好奇，假如再用软件将教学内容投在屏幕上，燃烧时的动态、声音、颜色显示都展现在同学眼前和脑中。这样同学就直观、形象地把知识牢牢掌握注，同时还大大激发了同学学习自然的兴趣。三、使用多媒体技术可以强化同学的实验操作技能。小学阶段让同学操作或装置一些实验，困难比较大，应用多媒体为同学进行模拟操作，训练实验操作技能，然后再进行真正的实验，例如：制氧气实验的操作，教材中的描述是：在试管中加入适量的高锰酸钾，管口放一小团棉花，塞上装有橡皮管的胶塞用试管夹夹住试管口部的1/3处，试管口略向下倾斜，把集气瓶装满水倒立在水槽中，点燃酒精灯加热，把导管放在水槽中，等到氧气把水排出后，用玻璃片在水中盖住口部，移出水面，收集完以后，必需先取出导管，然后再熄灭酒精灯。这一操作过程，光靠课堂演示，并不能使同学真正理解、掌握整个实验过程。因此用多媒体技术设计一个制氧气的过程，让同学在观看实验的过程中，由多媒体给予着重提示，对不正确的操作进行模拟、纠正，让同学在操作的过程中，不至于犯同样的错误，从而达到正确进行实验的目的。随着多媒体技术在今后的广泛使用，把声音、文字、画面充沛显示出来，能展现微观的、宏观的世界，模拟出实验现象，打破了同学的认知世界，用各种感官来感知信息，让同学主动参与，激发了同学的学习兴趣，符合同学的思维习惯，充沛地与新课程改革相适应，这也符合时代的发展。