农村教育现状的思考.docx

农村教育现状的思考关于农村教育现状的思考尊敬的各位领导、各位委员：大家好！我是一名普通的小学教育工作者，平时主要精力除了搞好教育教学，就是操持家务，对其他行业了解并不多。限于个人认知范围，现汇报一下对农村教育现状的粗浅看法：一、发生的变化1、近年来，我国教育改革不断深入，国家对教育经费的大量投入，学校硬件设施得到很大改善，特别是20xx年迎国检以来，各级各类学校教学楼、功能室、食堂、宿舍及其他配套设施建设得到明显改善。2、基层教师待遇明显提高，除了基础工资和奖励性绩效工资，20xx年以来发放了一次性奖励，教师工资总额明显提高，达到了《教师法》中对教师待遇的相关要求，极大的调动了一线教师的工作热情。3、随着精准扶贫政策的逐步落实，贫困家庭学生均能享受国家贫困资助，保障了适龄儿童和少年都能享受平等的教育。特别是农村学生营养午餐的实施，让许多走读学生安心于课堂，也有不少地处偏僻的学生进入寄宿制学校学习，农村教育确实也在发生变化。4、农村特岗计划的逐步推进，为乡村教师队伍注入了新鲜血液，教师队伍的整体知识水平有了一定提高。二、存在的困惑发展和进步是主流，但在短时间内要消除城乡义务教育发展差距，还有待于更多人付出较长时间的努力。农村教育还有些现象令人堪忧，比如：1、师资配备不均衡，教师队伍不稳定。农村教师队伍结构复杂，有师范专业非师范专业，有民师转招的，有其他人员安置进来的等，师资水平参差不齐，即便是新招考的年轻老师，由于学科设置不齐全、专业不配套等客观条件限制，也未必能发挥专业特长。有的老师教学观念和方式老套，开展活动不少流于形式。部分年轻教师从外地考进，生活条件及交通相对较差，难以吸引和挽留优秀年轻教师，难以安心教育教学工作。城镇学校不时从农村选调教师，大量的年轻骨干调走，对于师资力量原本就比较薄弱的乡村学校无疑是雪上加霜。诸多原因导致教师数量不够或整体实力不强，从而影响了教育的质量。2、规模逐步缩小，资产日趋闲置。随着农民外出务工的增多和城镇化建设的推进，人们就想方设法在城里租房甚至买房，把子女送进城里条件较好的学校，大量生源涌入集镇或城区，形成了大班额。而农村学校规模则逐步缩小，100人左右的学校少之又少，大多三五十人甚至几人。由于学生锐减，部分校舍出现闲置，浪费了教育资产。同时学校机构不完善，师资力量有限，学校工作无法全面运行，这就使农村教育不能与城市学校教育相提并论。3、城乡学校学生学习环境差距大。一方面，一些农村家庭对孩子教育重视程度不高，父母忙着打工挣钱，爷爷奶奶不会教育，孩子教育完全依赖学校老师，形成家庭教育缺失。另一方面由于农村学校的基础配套设施长期以来比较薄弱，很多村小至今没有像样的图书室、阅览室、实验室，许多学校缺少音体美基本的教学场地、设施和器材；城乡中小学教育资源配置不合理、办学条件悬殊大的客观现实，始终制约着农村基础教育的健康发展。另外，不光学校部分学科教学跟不上（如音体美），身边也没有这样那样的兴趣班，大多孩子的学习内容比较单一，各方面素质得不到全面发展，与城区学生能力差距较大。4、一线教师的职称评定大量积压。由于受教师职称结构比例的限制，不少在讲台上辛勤耕耘的多年的老师，在软硬条件都达到要求的情况下，迟迟不能实现职称晋升，影响了薪资水平，也一定程度上影响了积极投身教育教学工作的热情。三、不成熟的意见1、提高农村人口素质，长远而有效的手段就是加强农村基础教育，促进青少年的全面发展。应该以和谐理念来引领教育发展，通过推进教育的公平、公正，来促进社会的公平、公正。农村社会的发展基础是搞好农村的基础教育，基础教育担负着为地方培养人才的重要任务。基础教育办得好坏，直接关系到地方经济和社会的发展进步。2、优化育人环境，稳步提升师资水平，稳定生源。根据实际，对于有需要的学校适当投入，比如实验室、图书室建设，仪器设备、教学软件、体育器材、图书增添等，不断优化教育教学环境。同时，应促进区域内师资资源配置均衡化，统筹城乡教师资源的优化配置，建立合理的教师流动体制，有效促进农村中小学教师的专业化成长和区域内师资配置的均衡化。加强对农村教师的培训，提高专业水平。通过努力，扩大学校的正面影响，重新树立群众对学校的信任与支持，稳住学校生命线——生源。3、改变农村家庭教育现状。建立家庭与学校相互沟通制度，学校教育的功效，一部分要靠着学校和家庭的联络。增强家庭的文化教育氛围，能帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育质量。4、关注留守儿童已的成长。留守儿童数量众多，他们得不到亲情关爱，有的对学习和生活缺乏热情、进取心，自觉性不强，有厌学倾向，有的孤僻任性，自私冷漠，行为习惯差，说谎打架、小偷小摸，结果荒废了学业，甚至走上了犯罪的道路。目前留守儿童已成为了一个需要予以高度重视的群体，对其教育和管理已成为一个亟需