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探求语文学科思维的构成体系和特点
第一，探究语文学科思维的运行基础。语文学科思维的基础是语文的学科知识，但在高中这个阶段这个基础有什么样的特点，学生应该掌握到什么样的程度，其中的难点和重点是什么，学生存在的问题是什么，我们将根据新课改教学大纲和新高考考纲做一探求，并注重各知识点在语文思维运行过程中的相互依存关系。
第二，探求形式逻辑在高中语文教学中的运用，培养学生的思辨能力。现在的阅读教学已经将文本细化，不同的文本阅读的方法不同，培养的目的也不同。其中在实用性文本的阅读中培养思辨能力是一重点。我们将探究“让学生在阅读实用性文本时能够从形式逻辑角度去进行符合他们心理特点的推理”的方法和规律。
第三，探究文学性思维的特点，文学类的教学不一定要让学生成名成家，但文学本身有滋养人的作用，在教学中注重文学作品对人的滋养作用是我们努力的一大方向。从文学作品阅读时的同化和间离开始，到写作时的文学创作的基本思维程式，到生活中发现美得存在的思维形式，都将是我们的着力点，这个过程中将充分体现大语文观的思想。