松北万宝李姗姗《爆竹声声》教学纪实.doc

小学语文教科版教材三年下册
8、《爆竹声声》教学设计
哈市松北区万宝小学：李姗姗
教学目标：
1．学习课文，使学生了解爆竹的由来和关于春节放爆竹的传说。
2．通过对课文的学习，让学生感受祖国民俗传说的趣味性；通过复述课文，锻炼学生的口语表达能力。
3．通过对形容爆竹声音词语的归纳，以及填词成句方法的指导，提高孩子的写作能力。
教学重、难点：了解关于爆竹的传说；锻炼学生复述课文的能力。
教学流程：
一、谈话导入
师：同学们，你们喜欢过年吗？为什么？说说你的理由。
学生汇报
师：你们知道鞭炮在古代还叫什么吗？（爆竹）今天我们就一起来学习一篇关于爆竹的文章，第8课《爆竹声声》。
师：爆竹这两个字是本节课会认，会写字.请同学们伸出手和老师一起板书课题。
爆：左右结构，左窄右宽，右边是暴风骤雨的暴。最后四笔：点、提、撇、点。
竹：左右相似，左低右高。竖勾略有弯度。
声：上横长，下横短。撇要舒展。
生：齐读课题
师：下面我们就在田字格中来书写这两个字。（课件出示爆竹两个字）。
二、新授
师：爆竹是一种吉祥的事物，这篇课文围绕爆竹声声写了哪些内容？下面请同学们自由读课文。边读边画出不认识的字和词语，并标出自然段。
生：读文。
师：我们是三年级的同学了，相信你们有了一定的自学能力，下面请同学们与同桌或者小组内解决读不准的词，有不会的字或者词语可以问老师。
师：老师检查同学们的识字情况。
出示膨胀：
1、学生读。读一读这个词在课文中出现的句子。“人们把竹子据成一段一段的竹筒，保留两头的竹节，把竹筒扔进火盆里，竹筒一受热，密封在竹筒里的空气就会膨胀，于是啪的一声竹筒就爆裂了。爆竹的名字就是这样得来的。”
师：通过读这段话，我们不仅读准了膨胀这个词，还了解到了爆竹名字的由来。
2、膨胀是什么意思？在字典中有两种解释，请同学们说一说，在本课中应该选择哪种解释。
①、由于温度升高或其他原因，物体的长度增加或者体积增大。
②、借指某些事物扩大或增长，通货膨胀。
那你可以用这个词语的另一种解释说一句话吗？
嘭啪
师：课文中还有一个词语，这个词的读音和膨胀很像。请同学们读一读。嘭啪这个词表示声音的词，没有实际的意义，再写鞭炮用这个词就更好了。例如：我听见了嘭啪的爆竹声。
师：下面，我们我们仿照这个句型，我们一起来做一个填词成句游戏，想玩吗？请你用课文中的词语或者自己的话说一说，接下来你还听见了什么样的爆竹声？
我听见了嘭啪的爆竹声。
我还听见了的爆竹声。
师：下面，老师要增加难度，做一个填词成段的游戏，我们找两位同学读第一和最后两个自然段，找出燃放爆竹时间，地点，以及表示爆竹种类多的词语，我们将这个句子扩充成一句话。
每逢，在、，能听见、、的爆竹声;爆竹的制作真是、。你能完整的把这句话说一说吗？
师：这年过的可真热闹，爆竹声一声接着一声，课下请同学们把这些描写过年以及爆竹声音的词语，以及这种填词成句的方法，写在你的积累本上，相信对我们写作文一定会有帮助。这个游戏大家玩的高兴吗？其实，学习语文很简单。
二、再读课文，理清课文脉络
师：我们扫清了字词障碍，相信同学们一定会读的流利。
师：下面请同学们默读课文，思考：课文围绕爆竹声声写了哪些内容。
生：汇报文章写了哪些内容。
板书：一、（1、2）名字的由来
二、（3、4、5）爆竹的传说
三、（6、7）爆竹的发展。
师：其实每篇文章都是有脉络的，本篇课文的结构就很清晰。1、2自然段为爆竹名字的由来。3、4、5自然段为讲述爆竹的传说。6、7自然段说明了爆竹的发展。以后我们在写文章时，也要注意要结构清晰。
五、细读课文
师：下面我们就来讲一讲这个有趣的传说，像讲故事一样，语速要慢、有表情。谁能用老奶奶，老爷爷、爸爸、妈妈、小姑娘的语气来给大家读一读这个故事。
生：学生模仿读，师生共同评价
师：读了这么多遍，谁能用自己的话来讲一讲这个故事。
生：复述课文，师生评价
师：这就是复述课文，就是用自己的话来说一说，复述课文不仅能锻炼你们的朗读能力，还能锻炼我们的口语交际能力。
六：教师小结
今天我们不仅学习了生字，还学习了一个美丽的传说。回家请通学们把这个故事讲给你的家人。

小学语文教科版三年级下册

8《爆竹声声》教学纪实

学校：哈市松北区万宝小学
教师：李姗姗